中学物理教学参考杂志 部级期刊
Teaching Reference of Middle School Physics
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
作者：翟厚岚 刊期：2010年第09期
自2007年山东、广东、海南、宁夏首批实验区进行了新课改高考以来，2010年已经有16个省市参加了新课改后的高考，明年又将有四个省市进入新课程高考．2010年全国所有省市普通高中（港、澳、台除外）都将进行新课程的学习，到2013年全国所有省份将全部进入新课程高考．
作者：邹茂全 刊期：2010年第09期
实施发展性教学评价是新课程改革中物理教学评价改革的重点、热点和亮点．物理学习评价的目的是促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展，发掘学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，使每一个学生都能通过评价看到自己在发展中的长处，增强学习的信心．评价应全面客观地反映物理教学的真实情况，
作者：汪志杰 刊期：2010年第09期
在几何光学中有一类极值问题，往往涉及一定条件下求解某物理量的极值或讨论某个物理量的变化范围．下面笔者举例谈谈这类问题的解题方法，以供大家参考．
作者：李如虎 刊期：2010年第09期
高中新课改教材中编入了“简单的逻辑电路”一节，目的是接轨数字化现代生活，让学生感受到物理知识与生活的息息相关，从而培养他们对物理知识的亲近感，是现代化气息很浓的一节教学内容．教学大纲要求学生初步了解逻辑电路的基本原理以及它在自动控制中的应用，并关注我国集成电路和元器件研究的发展情况．本文介绍的简单逻辑电路的几种分析方...
作者：庞桂香 刊期：2010年第09期
笔者在实施新课标《物理》必修2中的探究实验“研究平抛运动”的教学过程中，对教材第12面的参考案例2，进行了多次实验和深入的探究，认为该参考案例的实验器材及原理值得商榷．
作者：马骏; 刘小芳 刊期：2010年第09期
由于初高中物理知识在难度和物理思维能力要求上的显著差异，很多高一新生不适应高中物理的教学，学习很吃力．甚至有的学生解决问题时仅停留在生搬硬套公式或照搬老师课堂讲授上，而不会灵活地去分析解决具体问题．这种现象暴露出学生物理思维能力的欠缺，而教学中巧妙地运用各类素材进行变式训练，不失为一种培养物理思维能力的捷径．
作者：黎国胜 刊期：2010年第09期
一、理想变压器与理想变压器串联产生的悖论 某校一道高三模拟试题如下：
作者：张付雷 刊期：2010年第09期
复习完“电场线”的知识后，笔者提出了一个问题：电场线平行的电场是匀强电场吗？学生异口同声地说：不是．笔者当时吃了一惊，如果高二学生初次接触电场线，知识系统不完备，犯这样的错误情有可原，那么高三学生犯这样的错误就很难理解了．只能说明学生在知识的系统性和灵活应用方面存在不足，而作为教师的我们，
作者：常玉如 刊期：2010年第09期
本节内容安排在学生学完了恒定电流的基础知识——“欧姆定律”“串并联电路”之后学习，可以看做是欧姆定律、串并联电路特点等知识的应用．该内容对学生来说并不困难，但关键是对电阻定律的探究方法、探究过程，是学生尝试运用探究方法研究物理规律的一节示范课、启迪课．教材提供了实验探究和理论探究两种方法，
作者：何永健 刊期：2010年第09期
反思，顾名思义，就是在完成某一项工作或某一件事情后，对整个过程及各个环节进行全面的回顾与思考，并对思考的过程进行细致的梳理归纳，研究其成功与不足之处，然后做出科学准确的评估，并做好反思记录，写出书面总结，以便于在以后的工作中进行参考和借鉴，从而有效地提高工作水平和质量．
作者：林芸; 张军朋 刊期：2010年第09期
一、引言 “5E学习环”（5E—learning cycle）是美国科学教育专家拜比（Bybee）将卡普拉斯（Robert Karplus）提出的三段式学习环，即探索（explore）、概念介绍（concept introduction）和概念运用（concept application），
作者：张书生 刊期：2010年第09期
在动力学的练习中，经常会遇到“条件隐蔽”“约束条件”或“条件开放”的习题，它对学生的审题能力和思维的灵活性提出了很高的要求．下面笔者举例说明．
作者：陈洪运 刊期：2010年第09期
一、教材给出的演示实验图样 高中物理教材（人教版）“光的颜色色散”一节中有两个光的干涉演示实验，课本给出了两组干涉图样的图示．第一组是关于肥皂膜的干涉图样：图1是对肥皂膜干涉图样形成过程的分析图；图2是肥皂膜干涉图样的真实照片．
作者：李绍先 刊期：2010年第09期
近段时间以来，县城的各街道上有许多小贩在兜销一种所谓的节电高科技产品．小贩们一边推销，一边忙碌地给围观群众做如下演示：一块半米见方的木板上安装有并联的两个200W的白炽灯泡，旁边还有一块家用单相电能表，下面装有一个固定的两孔插座．小贩们给这块配电盘上的灯泡通电，灯泡发光，电能表不停地转动．接着，精彩的一幕出现了，
作者：张成骥 刊期：2010年第09期
研究抛体运动时，我们一般把物体的合运动分解为两个方向上的直线运动，化曲为直．大多数情况下，我们沿水平和竖直两个方向分解，但有时也要采用一些其他的分解方法．那么，应该怎样确定分解的方向呢？这里不妨类比一下力的分解．在力的分解中，我们是根据力的作用效果来确定分解方向，从而把合力分解为两个分力．
