中学物理教学参考杂志 部级期刊
Teaching Reference of Middle School Physics
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
作者：郑青岳 刊期：2010年第06期
讲授法是人类教育史上最为古老的一种教学方法，也是当今教师教学中普遍采用的方法．但是，同一个知识让不同的教师讲授，会有不同的讲法，而不同的讲授方法所产生的教学效果有时则大相径庭．那么，如何使你在课堂上的讲授更为学生所喜欢，收到更好的教学效果呢？
作者：张杰; 朱炜 刊期：2010年第06期
新课改将科学探究的教学方式引入课堂意在改变传统的课堂教学方式．因此，了解物理科学探究教学的现状，有助于物理教学的改进，有助于教师教学理念的跟进，有助于课程改革的推进．
作者：周长春 刊期：2010年第06期
课程资源是决定课程目标能否达成的重要因素，也是保证教学质量的基本条件．充分利用现有的课程资源，开发新的课程资源是切实提高学习的有效性，促进课程改革实施的重要途径．粤教版物理教科书是广东基础教育课程资源研究中心组织本省部分专家学者共同编写的，属典型的本土教材．作为广东物理教师，要充分利用和开发其他四个版本教材的课程资源...
作者：戴金平 刊期：2010年第06期
一些教师尽管已经教了许多年书，可他们的学科知识水平、教学能力却仍停留在较低的水平，苦于没有教学相长的机会，找不到专业发展的突破口．其实，我们每天面对的板书就是一个很好的教学相长的平台!
作者：赵芹; 罗建新 刊期：2010年第06期
一、“自主-合作-探究教学”内涵的界定 “自主-合作-探究教学”是指在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以教材和社会现象为基本探究内容，以学生的学习、生活实际为参照对象，为学生提供充分的自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、班级等活动尝试解难释疑，运用所学知识解决实际问题的一种教...
作者：叶兵 刊期：2010年第06期
“探究始于问题”，没有问题的产生就没有探究的行为，也没有探究的动力．在现实情境中，解决问题的第一步，往往也是最困难的一步，就是发现问题、提出问题，因此培养学生发现并提出问题的能力十分重要．但是，如何在笔试条件下有效地对学生提出问题的能力进行考查，这是各地初中物理考试命题者不断实践和探索的一个难题．下面结合实例，简要谈...
作者：何叶丹 刊期：2010年第06期
新课程倡导自主学习、合作学习和探究性学习．因此，教师在教学活动预设时，探究的问题被预设，这样学生的活动被预设，学生的探究性学习能得到保证，教师容易把握课堂，但是课堂上闪现的智慧却容易被遗失．其实，只要教师善于倾听和发现，利用课堂中生成的问题，也可开展探究活动，而且更加符合课堂教学实际，体现课改精神．下述没有完成的物理...
作者：杨仕清 刊期：2010年第06期
题目a、b为完全相同的、截面为直角的楔形物体，分别在垂直于斜边的恒力F1、F2作用下静止在相同的竖直墙面上，如图1所示．下列说法正确的是（）
作者：鲁得春 刊期：2010年第06期
在学校理科综合能力竞赛活动中，要求学生设计实验，写出设计方案，然后进行实验操作，最后综合评定出优胜者．其中有一道“实验验证电阻的并联公式1/R=1/R1＋1/R2”的题目选做的学生比较多，完成得比较好，也很典型．现将学生设计的五个方案摘录下来与大家共享，并谈一点自己的想法．
作者：黄波 刊期：2010年第06期
教师往往非常重视课前的准备工作，精心设计每一堂课，可一上完课就了事，再也无暇或无心去回味或反思课堂里的点点滴滴．长此以往，这种只教不反思的行为，造成许多教师的教学水平始终在较低的层面上徘徊．如何进行教学反思？本文试做一探讨．
作者：袁培耀 刊期：2010年第06期
带电体在电场、磁场或电、磁组（混）合场中的偏转，是高考命题的热点．解决这类问题，只要能画出带电体的运动轨迹图，根据其偏转特点构建合适的三角形，找到解题的关键，就能突破空间方位的思维障碍，再结合相应的物理知识就可顺利解答．以下谈谈构建三角形在解题中的功效．
作者：冯源 刊期：2010年第06期
大多数物理习题都要求学生根据题设中的已知量，配合相应物理情景结合公式，求出未知量．有时，题目并未提供足够的已知量，这时就要求学生具有灵敏的“嗅觉”，发现题目中的“准已知量”，把它们假设出来并参与运算，在已知和未知之间搭好台阶，从而顺利解题．
作者：温应春 刊期：2010年第06期
学习“电场”内容时，经常会遇到关于电势差与场强关系的问题，而且有关非匀强电场的问题居多．众所周知，E=U/d只适用于匀强电场，非匀强电场中E和U之间关系究竟怎样？下面我们进行研究．
作者：刘丽丽 刊期：2010年第06期
题目 物体从h高处自由下落，经过最后196m所用的时间为4s，求物体下落所用的总时间和下落的总高度．（g=9．8m／s。）
作者：尤飞鹏 刊期：2010年第06期
山东科技版《物理2》“斜抛运动”一节，为了探究斜抛运动物体的射高和射程与初速度和抛射角的关系，教材使用了如图1所示的实验仪器，但其有如下缺点：
