中学物理教学参考杂志 部级期刊
Teaching Reference of Middle School Physics
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
作者：郑青岳 刊期：2010年第05期
建构主义学习理论认为，学生并不是空着脑袋进入课堂的，他们在日常生活和先前的学习中已形成了大量的知识经验，这就是所谓的前概念．学生的前概念有些是正确的，对科学概念的建构会起促进作用；有些则是错误的，对科学概念的建构会起干扰作用．对学生错误的前概念，有不少教师了解甚少，也不想了解．在教学中当学生出现错误的前概念时，
作者：翟小铭; 罗中琼; 鹿传旺 刊期：2010年第05期
现代建构主义理论认为，学习不单是知识由外到内的转移和传递，还是学习者主动构建自己的知识和经验的过程，即通过新知识和旧有知识经验的双向相互作用，来充实、丰富和改造自己的知识结构．因此，在课堂教学中，教师要通过创设情境、构建认知冲突等方式激发学生的推理、分析、鉴别等高级思维活动，同时给学生提供丰富的信息资源、处理信息的工...
作者：马亚鹏 刊期：2010年第05期
物理概念是反映物理现象和物理过程本质属性的一种抽象表达，是在大量观察实验的基础上，运用逻辑思维方法，把一些事物共同的本质特征加以概括而形成的．物理概念不仅是物理基础知识的重要组成部分，也是整个物理知识体系的支撑点，更是构成物理规律、建立物理公式和完善物理理论的基础和前提．因此，物理概念的教学在中学物理中具有举足轻重的...
作者：戎凯 刊期：2010年第05期
共振是物体在做受迫振动时所发生的一种特殊现象．关于共振的定义，主要有四种版本：版本一，人教版《物理》第二册（2002版）如下描述：当驱动力的频率接近物体的固有频率时，受迫振动的振幅增大，这种现象叫做共振；版本二，人教版《物理》选修3—4（2007版）如下描述：驱动力频率f等于系统的固有频率f0时，受迫振动的振幅最大，这种现象叫做...
作者：聂其观 刊期：2010年第05期
运动学中常见的图象有位移时间图象和速度-时间图象，其应用主要有两个方面：一是理解图象的物理意义，能识别图象，特别要注意截距、斜率、交点、面积的含义；二是根据问题的需要，作出相应的图象，使问题更容易分析．上述第二个方面的应用对于分析一些较为复杂的运动学问题，往往能起到意想不到的作用，属于深层次的应用，现举例说明．
作者：向武军 刊期：2010年第05期
在新课程背景下，“三维目标”更加强调学生的自我发展，更加突显物理课堂“过程教学”与“方法教学”的重要性．教学过程中笔者发现学生普遍存在着一个问题：物理“三图”画得不好或者是不会应用物理“三图”解题．所谓物理“三图”是指等效图、受力分析图、过程分析图．这“三图”在解题过程中起着举足轻重的作用，下面笔者分别举例说明“三图...
作者：石权利 刊期：2010年第05期
中考、高考、物理竞赛的压轴题一般多是比较复杂的计算题．在解这些题时，有些学生往往感到没有头绪，难以人手．究其原因，一是没有审清题意，审明条件；二是不能揭示出解题的关键，找不到解题突破口；三是没掌握解这类题的规律，找不到解题方法，因而形不成解题思路，只能“望题兴叹”。还有些学生即使找到了突破口，在解题过程中又常出现思路...
作者：丁进 刊期：2010年第05期
对于一个物理问题，如果从不同角度去观察分析，往往能得出问题所隐含着的多方面的物理意义．例如，从能量的角度来分析串并联电路中电压和电流的分配规律时就会发现，在串并联电路中，电压和电流对电阻的分配规律都遵循着使电路消耗功率最小的极值原理。
作者：王胜利 刊期：2010年第05期
交变电流的有效值是描述交变电流的一个重要物理量，其定义是：“让交变电流和恒定电流分别通过大小相同的电阻，如果在交流的一个周期内它们产生的热量相等，而这个恒定电流是I、电压是U，我们就把I、U叫做这个交流的有效值．”从定义我们不难看出，交变电流的有效值是利用电流的热效应，采用等效的方法把不断变化的交流转化为恒定电流进行处理...
作者：张忠岐 刊期：2010年第05期
我们知道，静摩擦力产生的条件是两个相对静止的物体之间有弹力（即接触挤压），并且有相对运动的趋势．但接触挤压且相对静止的两物体间有无相对运动的趋势，判断起来并不那么简单，下面笔者介绍几种判断静摩擦力是否存在的方法．
作者：陈天成; 郝鹏宽 刊期：2010年第05期
贵刊2009年第5期刊载了杨金鹏、付洪森两位老师的“加速度不能这样分解”一文，该文对绳牵连物体运动模型（如图1所示）的加速度进行了分析，指出了a物≠a车cosθ，并对S车=hcot θ和S物=h/sinθ-h两个关系式分别求二阶导，
作者：黄烈 刊期：2010年第05期
对于光的干涉现象，人们一般都是从光的波动性角度进行解释，这种做法的好处是容易用数学方法定量处理干涉相长和干涉相消，甚至能解决干涉处光强的问题．但是这种做法的局限性也非常明显，那就是很难解释光学干涉中合振幅减小对应的光强减弱是怎么发生的？例如增透膜设计中反射光相消为什么意味着透射光增强的问题．一些初学者甚至会误以为干涉...
作者：周鸿雁; 张淼 刊期：2010年第05期
在人教版物理选修3—2第四章第三节“楞次定律”的“问题与练习”中有一个关于法拉第圆盘发电机的练习题，原题如下：
作者：张立强 刊期：2010年第05期
笔者在教学过程中发现，许多学生由于受物体在竖直上抛到达最高点时速度为零的影响，错误地认为只要是在竖直面内运动的物体，其运动到最高点时的速度就一定为零．下面笔者用一道例题来说明这一问题．
作者：周新艳; 韩叙虹 刊期：2010年第05期
笔者通过对课例“自由落体运动的规律”的多次实践，不断反思自己的教学行为，关注物理课堂教学有效性的生成，改进教学方法，完善教学策略，使学生乐学、会学，从而最终达到高中物理新课程三维目标的要求．
