中学物理教学参考杂志 部级期刊
Teaching Reference of Middle School Physics
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
作者：史硕阳 刊期：2009年第08期
科学探究是指学生在经历与科学家相似的研究过程中获取知识、领悟科学思想观念、领悟科学家研究自然所用方法而进行的各种活动．物理新课程标准规定的探究教学包括七个要素，“猜想与假设”是其中第二个要素．
作者：柴宏良 刊期：2009年第08期
一、“矛盾事件”策略 科学探究既是学生的学习目标，又是教学的重要方式之一．在新课程实施的一年多时间里，笔者听了一些课，发现不少教师运用探究教学方式，引导学生进行科学探究，取得了较好的教学效果，但同时也发现了不少问题．
作者：任林 刊期：2009年第08期
自教育部正式启动新一轮基础教育课程改革以来，以学生发展为本的观念，以自主、合作、探究为主的学习方式，逐渐深入人心．就现在的学生而言，已不甘心再做知识的容器，而是逐渐开始用自己的大脑思考问题、发现问题．因此，作为教师要鼓励学生敢于质疑，敢于提问，善于表达，勇于向老师“发难”．人民教育家陶行知先生曾明确指出：“最能促使创...
作者：徐珺 刊期：2009年第08期
“事件和结构性问题”的教学设计旨在将文本知识转化为师生行动，建构教学事件是教学设计的常用策略，通过事件产生问题并在问题的解决过程中，展开师生、生生对话与互动，生成充满活力、生机盎然的课堂教学情境．
作者：束义福 刊期：2009年第08期
在物理教学中学生时常出现一些思维障碍，使他们感到物理难学，教师也感到物理难教．究其原因是多方面的，既有教师教学的原因也有学生学习上的原因．从心理学角度分析，应认为是由于在学生思维过程中某个环节上面出了障碍，因此应从心理倾向和思维规律人手进行具体分析，搞清思维障碍的具体表现和原因，并引导他们消除这些障碍．这对于改进教学...
作者：吴育杭 刊期：2009年第08期
高中物理教材中矢量知识是物理学的重要内容，同时也是学习中学物理的重要数学方法．从1980年开始使用的《全日制十年制学校高中课本（试用本）物理》到现今的高中新课标物理教材，都把矢量知识作为高中物理的重要教学内容和学习方法．教材历经修订，矢量知识的教学要求也随之变化．高中物理教材中的矢量知识有时是作为教学内容出现，
作者：蔡志凌 刊期：2009年第08期
新版普通高中课程标准实验教科书（人教版2006年第一版）在编排、内容体系及印刷等方面进行了改革，全书（理科）由必修和选修两部分构成，7本教材共19章，其中《物理1》《物理2》为全体高中学生的共同学习内容，其余3—1、3—2、3—3、3—4、3—5是选修部分．整套教材突出了科学性，加强了直观性，增强了趣味性，注重了灵活性，显示了实用性及...
作者：罗贤辉 刊期：2009年第08期
深邃浩瀚的宇宙奇妙而神秘，吸引无数颗聪明的头脑去研究它!而支配其运动的规律却并不复杂——开普勒三定律描述天体运动的运动学规律，牛顿运动定律及万有引力定律则揭示出天体运动的动力学原因．本文针对中学物理中的天体运动问题，进行系统而有序的分类，总结为“七个三”，以期帮助师生全面准确地掌握这类问题．
作者：王安军 刊期：2009年第08期
根据法拉第电磁感应定律可知，感应电动势正比于磁通量的变化率，即E= n△Ф/△t而磁通量的变化一般有三种情况：导体回路（例如线圈）面积S不变，磁场B发生变化，
作者：李允和; 叶才琦 刊期：2009年第08期
人教版普通高中课程标准《物理》选修3—2第四章“电磁感应”第四节“法拉第电磁感应定律”中有这样一道练习题：当航天飞机在环绕地球的轨道上飞行时，从中释放一颗卫星，卫星与航天飞机保持相对静止，两者用导电缆绳相连，这种卫星称为绳系卫星，利用它可以进行多种科学实验．
作者：王海超; 王晓春 刊期：2009年第08期
[创新点]回归课本，用细究课本语句的方法学习，目的在于教会学生自主学习的方法，激发学生自主学习的兴趣，增强其自主学习的信心．[创新来源]“细究课本学习知识”是我们多年学习的体会，深受其益，越来越发现课本简洁的语言表达中蕴含着许多知识，回归课本正是减轻学生负担，提高学生能力的有效途径．因此将它应用于教学，收到了很好的效果，...
作者：黄惠珍 刊期：2009年第08期
一、设计思想 指导思想：新课程的性质是让学生体验科学探究过程，了解科学研究方法，增强创新意识和实践能力，增强探索自然的兴趣与热情．探究性学习是全面培养学生综合运用所学知识的能力、收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言文字能力以及团结协作精神的重要环节，有利于培养学生独立思考的习惯和激发学生的创新意识．
作者：曲志新 刊期：2009年第08期
广东省新课改已进入第六年，新课程的教学效率观正在深入我区物理教师的头脑和实践之中．在课堂教学中，已经可以看到一些可喜的转变．比如教师注重给学生留出展示自学成果的时间和空间，并引导他们相互交流各自的学习方法，从中筛选出“最优”加以运用和内化，一定程度上体现了课堂教学的有效性．
作者：马力力 刊期：2009年第08期
风是一种常见的自然现象，“微风习习、清风拂面、寒风凛冽……”都是用来描述风的．然而就是这平常的风既会给人类带来风调雨顺，又会带来灾难伤害．其中蕴含的物理知识丰富多彩．也正因为如此，中学物理以“风”为背景引出的习题也颇多，下面列举几例与同仁赏析．
作者：傅雪平 刊期：2009年第08期
习题课是一种重要的课堂教学模式，老师都很关心．但习题课往往上得单调乏味，效率低下．其中一个原因是习题情境的枯燥无味，难以调动学生的积极思维，更不能激起学生的情感体验．建构主义认为，学是与一定的问题情境相联系的，在问题情境下学生才能积极参与交流和讨论，主动建构新知识，不断提高学习能力，发展创新意识．
