中学物理教学参考杂志 部级期刊
Teaching Reference of Middle School Physics
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
作者：柴宏良; 季超群 刊期：2009年第04期
新课程标准对“抛体运动”的内容标准是这样规定的：（1）会用运动合成与分解的方法分析抛体运动．（2）关注抛体运动规律与日常生活的联系．教材是课程标准的具体体现，是贯彻课程标准及理念的载体．教学设计时横向比较三个不同版本的教材，以发现他们在内容及研究思路上的差别，有利于提高教学设计的有效性．
作者：郭拯 刊期：2009年第04期
探究性教学是指学生在教师的指导下，自主发现、探索并解决问题，获得知识、技能和确立科学态度的教学方式和教学过程；它的精髓重在探究设计，而探究设计的精髓重在问题情境的构建．但在实际教学中，问题情境的构建却依旧困难重重，主要表现在教师怎样设计、学生形成什么、课堂孕育什么等几方面问题尚不清晰．本文试从学生探究问题的建构、问题...
作者：郭继芹; 沈晶 刊期：2009年第04期
“对比法”是物理教学中一种行之有效的方法．所谓对比（比较），是指确定研究对象之间差异点和相似点的思维过程和方法；是进行抽象与概括的前提．对比法应用到物理教学中，就是将陌生的物理（过程）现象与学生熟悉的物理（过程）现象进行比较，从而揭示出物理过程或现象的本质．许多物理概念规律都是在大量现象和事实的基础上通过科学抽象建立...
作者：唐辉明 刊期：2009年第04期
电路计算的首要条件是正确识别电路，搞清各元件之间的连接关系；对较复杂的电路应先将原电路简化为等效电路，以便分析计算．画等效电路图的方法很多，现结合实例介绍下面八种画法．
作者：王政良 刊期：2009年第04期
在物理问题中经常要涉及有关物理量的方向，如位移、速度、加速度、力、动量、冲量、电场强度、磁感应强度等矢量的方向，以及电流方向等等．教学中我们发现，许多学生在表达物理量方向的问题上，由于缺乏系统总结，使他们不知道怎样的表达是正确、规范的，所以很多时候都是凭着感觉给出一种说法，结果往往造成所表达的方向有歧义，甚至是错误的...
作者：孙树朋 刊期：2009年第04期
普通高中课程标准实验教科书《物理》选修3—5（人教版）中，原子核部分关于结合能和比结合能的叙述，在教学中发现很多学生对这个概念理解困难，甚至很多教师在讲这个概念时也不是很清楚．对此问题，笔者特作如下分析说明．
作者：李珍 刊期：2009年第04期
在现实生活中，光的全反射现象及其原理已被广泛应用，如潜水镜、自行车尾灯、光纤通信等应用的都是全反射原理．在自然界中，光的全反射现象也很常见，如水中的气泡看起来特别明亮等．本文分析全反射现象的本质及其简单应用．
作者：庞春生 刊期：2009年第04期
人教版《物理》选修3—4第十三章第六节“光的偏振”一节中有两处内容应引起老师的注意．（1）演示实验：当两个偏振片P和Q的透振方向平行时，可观察到自然光经过两个偏振片后的透射光强度最大；若保持偏振片P不动，使偏振片Q绕光的传播方向为轴慢慢转动，可看见透射光的强度不断变化，由亮逐渐变暗，再由暗逐渐变亮，旋转一周将出现两次最亮和...
作者：王长海; 胡石玉; 燕克俭 刊期：2009年第04期
在一些教辅资料、杂志中经常看到，有人把公式W=Fs中s的物理意义解释为力的作用点的位移．其实，在历次全国发行的教科书中都把s解释为物体在力的方向上发生的位移．为什么对s会有不同的解释呢？大致有以下原因：1．变形物体与刚体相混淆．2．可看成质点的物体与不能看成质点的物体相混淆．3．力对物体做功与物体对物体做功相混淆．
作者：谢志坚 刊期：2009年第04期
贵刊在2008年第8期刊登了陈宏老师的“巧用功能关系求物体的加速度”一文，陈老师通过两道习题得出通过功能关系求出速度表达式即可求出物体加速度的解题方法．笔者看完以后，觉得陈老师对这种解题方法的应用范围没讲清楚，难免会有误导之嫌．下面笔者通过两道习题来说明这种解题方法的应用范围，愿与广大同行共同探讨．
作者：张祥凤 刊期：2009年第04期
设MN是一条电荷线密度为λ（λ〉0）的无限长均匀带电直线，设P为MN外任意一点，P到MN的距离为n，求P点处的电场强度．
作者：孟拥军 刊期：2009年第04期
物理概念教学在高中物理教学中具有非常重要的地位，但长期以来在概念教学中存在着许多误区：对概念教学应达到的目的定位不明确；忽略概念建立的条件和背景，断头去尾，取其表面而略其本质；忽视概念间的相互联系，把概念孤立起来等．这些做法的结果使学生对概念只会死记硬背，不能正确理解和灵活运用，学生抽象、概括、分析问题的能力不能得到...
作者：吴娴; 谭定升; 罗星凯 刊期：2009年第04期
生活经验告诉我们，重的物体下落得快，轻的物体下落得慢．例如一团棉花和一块石头，石头比棉花重，石头下落得比棉花快；在同一高度同时水平释放一块铁片和一张纸片，较重的铁片比纸片下落得快．由此似乎可以得到这样一个结论：物体下落的快慢是由其所受重力决定的，物体越重下落越快．公元前4世纪，希腊哲学家亚里士多德就持有这种观点；在其...
作者：于正荣 刊期：2009年第04期
例1历史上有些科学家曾把在相等位移内速度变化相等的单向直线运动称为“匀变速直线运动”，现称“另类匀变速直线运动”，
作者：任国根 刊期：2009年第04期
等效思想在物理解题中起着重要作用，也有广泛的实际应用，它是在相同结果的情况下采用的转换代替思想方法．在应用等效思想方法的同时再引入物理模型，可在抓住主要的物理条件、过程和方法的基础上，找出解决物理问题的切入点，把实际问题加以简化．因此，在解题中利用等效物理模型不仅能起到事半功倍的效果，还能培养学生分析、概括问题和推理...
