中学物理教学参考杂志 部级期刊
Teaching Reference of Middle School Physics
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
作者：付荣兴 刊期：2007年第11期
教育部颁布的《普通高中物理课程标准（实验）》对选修2系列教科书的要求是：“以物理学的核心内容为载体，侧重从技术应用的角度展示物理学，强调物理学与技术的结合，着重体现物理学的应用性、实践性”．我们按照这个要求编写了高中物理选修2系列的教科书，共三册，分别与选修2-1、选修2-2和选修2-3课程标准相对应．学生在学完共同必修的两个...
作者：沈金林 刊期：2007年第11期
现代教育理念认为，能力不是教会的，而是学生在学习活动中通过自主体验、感悟、类化、迁移而逐步形成的．高中物理新课程标准提出了体验性目标要求，强调了学生独特的感受和体验．那么，什么是体验学习？体验性学习对学生认知建构有什么重要意义？在物理教学中如何引导学生开展体验学习呢？
作者：潘守理 刊期：2007年第11期
一位教师能够有意识地注重教学经验的积累和相关知识的储备，是不断走向专业成熟的桥梁．教师可以通过文本储存和电磁介质（磁盘、光盘）储存来丰富自己的相关知识储备，但是大脑储备仍必不可少．这是因为它与身体俱在，因为它存取自由，可以有感而发，信手拈来，比其他非生命的储存更有效、更便捷．中学物理教师应记忆哪些知识作为大脑储备呢？
作者：黎远安 刊期：2007年第11期
人教社《全日制普通高级中学教科书（必修）物理第一册》第七章练中的第3题值得商榷．
作者：初立海 刊期：2007年第11期
贾岛曾踯躅于“僧敲月下门”与“僧推月下门”之间，不知“推”与“敲”哪一个字更贴切生动．我们也要“推敲”学生的物理兴趣之门，看哪一种方法更能激发学生的学习兴趣．学习兴趣是学生在学习活动中的心理选择和倾向，是其内部动机在学习物理时的具体体现；兴趣是最好的老师，学生只有对物理产生了浓厚的兴趣和强烈的求知欲望，才会甘心情愿地...
作者：周长春 刊期：2007年第11期
一、惯性是无处不在的真实现象，而惯性力是人在非惯性系中的一种感觉 牛顿第一定律反映了物体不受力时的运动规律，揭示了保持原匀速直线运动或静止状态这一物体本性，牛顿把这种本性叫做惯性，惯性是一切物体固有的保持原运动状态不变的性质，牛顿第一定律又叫惯性定律．
作者：陈雅 刊期：2007年第11期
物理量根据其有无方向性可以分成矢量和标量．某一物理量如果既有量的大小又有方向性，则为矢量；如果只有量的大小没有方向性，则为标量．例如位移、速度、电场强度、磁感应强度等为矢量，时间、质量、功、能等为标量．学生在初中虽然对速度、力等量也有方向性的认识，但没有建立矢量概念．而且由于初中一般只研究一维运动，不强调位移和路程的...
刊期：2007年第11期
一、“嫦娥”绕月工作一年 “嫦娥”探月，要飞行38万公里．南京大学天文系教授萧耐园说，“嫦娥一号”将通过三个轨道——调相轨道、地月转移轨道、环月轨道，完成“三级跳”．这个过程中，发动机将点火9～10次，每一次点火，都是为了使卫星保持和提升速度，同时调整或变化飞行轨道．在地月转移轨道上，第三级火箭与卫星实现星箭分离，当到达月...
作者：柳利芳; 包美红 刊期：2007年第11期
铅球作为一项体育运动，其中包含了丰富的物理知识，例如手握铅球进行滑步直至抛出，铅球与手之间有静摩擦力的作用；铅球被抛出后，由于惯性而继续飞行；铅球飞行过程中，不考虑空气阻力时机械能守恒等．那么，要想提高铅球运动成绩需要注意什么问题呢？
作者：何春生 刊期：2007年第11期
一、教学设计思路 教材通过和学生一起重现物理规律发现的过程，以体验科学研究方法，开拓学生视野，提高学生素质，并分享探究的艰辛与快乐；具体的处理方式是，定性分析电磁感应实验得出影响感应电动势大小的因素，再用“精确的实验”定量地给出法拉第电磁感应定律．但“精确的实验”是什么？怎样才能“精确”？教材并无具体说明．根据新课程...
作者：殷兆芝 刊期：2007年第11期
一、激发学生学习兴趣，形成独特的教学风格 高中物理概念、规律繁多，而且比较抽象，学生一时难于理解就容易产生厌学心理．这就需要我们教师运用多种教学方法，生动有趣地组织教学．例如在教具和学具上，不必满足于实验室设备，由师生自己动手制作一些简单的教具和学具．
作者：张宝善 刊期：2007年第11期
高中物理课本必修2（人教版新课标实验教科书）中有一幅极易引起误解的插图． 在该书的第71页有如下内容：“牛顿得出了万有引力与物体质量及它们之间距离的关系，但却无法算出两个天体间万有引力的大小，因为他不知道引力常量G的值．一百多年以后，英国物理学家卡文迪许（Henry Cavendish，1731-1810）在实验室里通过几个铅球之间万有引力的测...
作者：杨福 刊期：2007年第11期
库仑定律作为独立而基础的内容，定量揭示了真空中点电荷间相互作用力的规律；利用库仑定律与万有引力的相似性，我们还得以研究电场中力的性质与能的性质这两方面核心内容．此外，库仑定律还能直接与力学几大重要规律有机结合，使力学与静电学的综合题异彩纷呈．下面，归类例析有关库仑定律的力学综合题．
作者：刘树法; 鲍俊花 刊期：2007年第11期
物理学中有许多物理量是用另外两个量的比值来定义的，比如电场强度E=U/d、电势差UAB=W/q、电容量C=Q/U等．比值定义法C=A/B所定义的物理量C，其大小虽然可以通过量A和B的比值计算出来，但量C并不由A和B来决定，而且量C与A和B是否存在都无关系，例如电容器的电容量C可以用比值Q/U来计算，
作者：潘富海 刊期：2007年第11期
电学黑箱问题往往给出了电路中的电学现象，但因黑箱的种类变化多端解无定法，所以在分析黑箱问题时一般先判断箱内电阻的连接方式：若所测电压发生变化，则电阻通常为串联；若所测电流发生变化，则电阻可能并联，也可能是电阻原来串联后来其中一只电阻被短路（但电路中应有另一只开关）．电阻连接方式确定后，再由题中条件确定电阻的位置和数值...
