中学物理教学参考杂志 部级期刊

让问题成为课堂的中心

作者：周久璘 刊期：2005年第11期

一、什么是问题 李政道教授说过：“对于科研工作者来说，最重要的是自己会不会提出问题．”著名物理学家海森堡也说过：“提出正确的问题，往往等于解决了问题的大半．”大学者梁漱溟先生是一位自学成才者，他说：“我不是学问中人，……我大概是问题中人．”在哈佛大学还流行这样一句话：“教育的真正目的是让人不断地提出问题和思考问题．”

由“光的色散”教学设计谈对教材资源的整合

作者：赵永才 刊期：2005年第11期

“课程资源包括教科书、科技图书、录像带、视听光盘、计算机教学软件、报刊、互联网、图书馆、实验室、专用教室、实践基地，以及校外的博物馆、展览馆、科技馆、公共图书馆、电视节目、工厂、农村、科研院所等．课程资源是决定课程目标能否达成的重要因素之一．”新课程标准凸现了课程资源的重要性，优化了课程资源的结构，打破教材作为唯一课...

“问题教学”中问题模块的创设与模块教案的构建

作者：王建峰 刊期：2005年第11期

问题教学是教师和学生互动合作，通过提出问题、解决问题，使学生成为问题的研究者．在教学实践中，教师不能把问题强加给学生，而是要通过对问题模块的精心创设，让学生自主地提出问题．由于课堂上所讨论的问题来源于课堂交流，教师的教案只能是一种教学思路，而不是课堂教学的细节．

对高一教材的处理

作者：罗明远; 肖常钰 刊期：2005年第11期

学生普遍反映高一物理特别难学，为此我们对现行教材人教版高一物理（必修）的讲授作了如下改革。

对新教材章首图的建议

作者：汪志杰 刊期：2005年第11期

新高中《物理教学大纲》明确指出：使学生“学习物理学基础知识及其实际应用，了解物理学与其他学科以及物理学与技术进步、社会发展的关系．”因此，将STS融人中学物理教材内容之中，是进行STS教育的需要．人教版高中《物理》教科书相比以往教材，在每章前都加了一幅插图（以下称“章首图”），

示波器中光斑的运动是简谐运动吗

作者：姬祖华 刊期：2005年第11期

学习“带电粒子在匀强电场中的运动”时，有学生联系简谐运动的定义，问“示波器中在YY’偏转电极上加上电压U-Umsinωt时，光斑是做简谐运动吗？”我们来分析示波器中光斑的位移随时间的变化关系．

更正

刊期：2005年第11期

筒状磁铁内部磁场方向的微观解释

作者：胡金平 刊期：2005年第11期

读了贵刊2005年第3期的“筒状磁铁的磁场方向的‘悖论’”一文后，深为张明元老师对学生问题的求证精神所感动．但笔者认为，筒状磁铁内部的磁场方向，并不存在一个“悖论”，它完全可以用安培分子电流假说加以圆满的解释．

“运动的图象描述”案例

作者：陈凯 刊期：2005年第11期

一、背景和教学任务 “运动的图象描述”是上科版新教材第一章变速直线运动的第二节内容，要求学生学会运用物理模型和数学方法（图象、公式）．思维要求较高，不但要求让学生理解、掌握以物理图象为载体研究物理问题的一些基本思路和方法，并且要在教学过程中激发学生的学习兴趣，让学生愉快地学、聪明地学．

凸显课堂理念 注重过程方法 渗透人文关怀——2005年中考物理亮点赏析

作者：李子明; 李成山; 野庆文 刊期：2005年第11期

综观2005年中考物理（课改实验区）试题，突出了在新课程理念指导下的命题思想，考查了过程与方法的探究能力、体现了科学与人文的有机结合、提升了学生的科学素养．

中考物理探究性试题的命题策略

作者：柏杨 刊期：2005年第11期

科学探究原指科学家研究自然界的规律所进行的科学研究活动．进入20世纪80年代后，世界各国的基础教育都将科学探究引入学生的学习过程之中．科学探究关注的目标是：让学生经历探究过程，获得理智和情感体验，积累科学知识和方法．这种教学方式要求学生在一定的环境下经历科学规律的基本探索过程及理性思维过程，使学习过程更多地成为学生发现问...

“电流跟电压电阻的关系”实验的改进

作者：郝详; 简群山 刊期：2005年第11期

人教版初中《物理》“电流跟电压、电阻的关系”一节，课本中通过做两个演示实验然后推导出结论，从实验的角度看，实验目的明确，变量控制合理，数据准确，但从学生认知的角度来看，却存在着不妥之处，具体分析如下。

优化归类巧解波动问题

作者：张永增 刊期：2005年第11期

波动问题多年来一直是高考的热点，也是大纲和考纲中的重点，而且是学生学习的难点．在学习中要抓住重点、体现热点、突破难点，就要优化归类，对比分析，建立清晰的知识网络，掌握简捷完善的分析方法．下文是笔者的一点心得，不足之处请同行指正．

也谈弹簧类问题的解题技巧

作者：张东凯 刊期：2005年第11期

贵刊在2005年第3期中刊登了毕玉禄老师的“有关弹簧问题中应用牛顿定律的解题技巧”的文章，毕老师对弹簧问题的总结很详细，笔者很钦佩，但读完之后有意犹未尽之感．毕老师从力的角度对此类问题做了总结，下面笔者从能量角度也谈一下此类问题的解题技巧．

运用数学转化思想巧解物理题

作者：赵祥 刊期：2005年第11期

一、数形转化 数形转化是把物理问题转化为几何问题，利用几何图形的性质来研究物理问题的一种解题思想．