中学物理教学参考杂志 部级期刊
Teaching Reference of Middle School Physics
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
作者：张连生 刊期：2005年第06期
基础教育课程改革的核心目标之一是改变课程过于注重知识的传授，改变课程实施中过于强调接受式学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力。获取新知识的能力，分析和解决问题的能力．以及交流和合作的能力．一句话，培养学生形成积极主动的学习态度，使他们获得基础知识与基本技能...
作者：王红莲; 沈江天 刊期：2005年第06期
当学生有了错误时，笔者就向学生讲了如下寓言：普通人问圣人：“世间什么最贵?”圣人回答：“错误．”又问：“何物最便宜?”圣人仍答：“错误。”学生想一想就能理解：会分析错误的原因，会吸取教训，错误是无价之宝；不分析原因，不吸取教训，错误一文不值．
作者：张光成 刊期：2005年第06期
笔者在高中《物理》第三册(必修加选修)第十三章第一节的教学中，对“原子的核式结构模型”的处理是按照教材的层次和条理，先介绍“α粒子散射实验”的史料，然后讲这一著名科学实验的发现，清楚地说明实验结果中的“绝大多数、少数、极少数”，然后得出“所以然”．这节课给学生的印象是，科学家不是凭空想象做个实验就有所发现．这既达到训练...
作者：苏士才 刊期：2005年第06期
笔者在研读教材的时候，经常对教材中的“注解”，甚至插图进行深刻地思考和分析，而这些由思考和分析得到的体会与课堂教学相结合，就会获得理想的教学效果，不但提高了学生思维推理的顺畅性、深刻性和批判性，而且提高了学生的自学能力和运用数学工具分析问题解决问题的能力．本文就“匀变速直线运动的规律”一节中，笔者关于平均速度公式的“...
作者：孙晓飞 刊期：2005年第06期
一般我们在做电容器充放电的演示实验时，在给大容量的电容器充电后使电容器正负极接触放电，放电过程中产生明亮的火花和一声巨响，给学生视觉和听觉的“双重感受”．在引起学生一阵惊呼后，便认为已经达到了实验的目的，实验也随即收场了，很少再去考虑怎样把这个实验做得更好，怎样对这个实验再进行拓展利用．
作者：王明胜 刊期：2005年第06期
动量守恒定律的学习是中学物理的重点和难点，在教学中我们发现许多学生在学完动量守恒定律并做了大量的练习后，仍不能灵活运用动量守恒定律解决有关问题，究其原因多是对动量守恒定律成立的条件、实质仍是知其然而不知其所以然．因此在动量守恒定律的教学中，除了讲清动量守恒定律成立的条件、实质外，还必须使学生理解以下几个问题：
作者：干恒 刊期：2005年第06期
作家斯诺(C．P．Snow)认为，对于任何受到过良好教育的人，热力学第二定律无疑是其应具备知识的一部分．他在《两种文化》一书中这样描写过一些受过良好教育的人：“好多次我曾同这些按照传统文化标准衡量是受过良好教育的人在一起，他们对科学家不屑一顾，有一两次．我问他们有多少人能够形容一下热力学第二定律，反应是冷淡的，也是消极的，而...
作者：陶汉斌 刊期：2005年第06期
在研究复杂的物理问题时，我们经常利用力的独立作用原理、运动的独立性原理和波的独立传播原理，把一个复杂的物理问题分解成几个简单的物理问题去解决．独立性原理是研究复杂物理问题时常用的方法，在中学物理教学中有一定的价值和地位，所以，我们应重视向学生渗透“独立性原理”的教育，使他们能掌握并会应用这一研究物理问题的方法．
作者：荣蟠作 刊期：2005年第06期
在全日制普通高级中学教科书(必修加选修)《物理》第二册第135面有一演示实验，用以研究平行板电容器的电容跟哪些因素有关．实验在各项操作中始终强调保持电容器极板上的电量不变，但未说明是如何保持不变的．据笔者推测这里的“不变”就是将平行板电容器充好电后与电源断开，如是这样，平行板电容器极板上的电量真能保持不变吗?这个问题有必要...
作者：沈瑞清 刊期：2005年第06期
很早以前，笔者就注意到在我国的中学物理教科书中，(部分电路)欧姆定律的表述与绝大多数大学普通物理教材和国外的大中学教材有点不同．“中教表述”(中学教科书表述)是：“导体里的电流J跟导体两端的电压U成正比，跟导体的电阻R成反比．”而其他书里的表述大都是“导体里的电流跟其两端的电压成正比”，或者干脆直接写成“金属导体(或电解质溶...
作者：东栋 刊期：2005年第06期
经全国中小学教材审定委员会2001年审查通过的人教版初中《物理》第二册教科书(暂且称其为“旧教科书”)的封面彩图、经全国中小学教材审定委员会2001年初审通过的人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册(暂且称其为“新教科书”)第八章“电与磁”第二节“电生磁”的“动手动脑学物理”栏目中的彩色图，都是同一张彩色照片——牵牛...
作者：储方宣 刊期：2005年第06期
人教版义务教育课程标准实验教科书九年级《物理》第112面第6～7行关于对“比热容(specific heat)”的英文表述，笔者认为有误，正确的应当是：specific heat capacity，而specific heat是比热．
作者：胡月芳 刊期：2005年第06期
比较法是根据一定的标准对某类现象在不同情况下的不同表现进行比较的一种研究方法．比较的过程是使人们在思想上确定事物(现象)之间异同关系的思维过程．凡是比较，都是在一定关系上根据一定的标准进行的．
作者：陈友道 刊期：2005年第06期
山区农村中学的实验条件较差，但广大教师若能按照前辈们倡导的“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”的实验思想，就地取材，选取日常生活中的一些物品做实验器材，自制一些简易的仪器或零件做实验，就能使学生感到物理学就在身边，学习物理并不神秘．人教版初中《物理》第二册第52面的演示实验如图1所示，是利用酒精灯加热玻璃珠，来演示绝缘体...
作者：王强 刊期：2005年第06期
目前，初中物理实验教学的基本方式为：演示实验，学生分组实验和课外实验等．由于实验条件的限制和实验目的的不同，教学中选择的实验方式也不相同．现就演示实验中的一些问题作一浅析．
