中学物理教学参考杂志 部级期刊
Teaching Reference of Middle School Physics
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
作者：张春丽; 邹萍 刊期：2004年第08期
新颁布的高中物理教学大纲，首次把高中物理教学内容确定为“面向大众的基础教育”，这与当前我国进一步深入的教育改革方案是一致的．形势发展到今天，教育已经不再是面向少数人的应试教育、英才教育，而是面向全体学生的素质教育．“教育要面向每一个学生，面向学生的每一个方面，使所有学生都得到生动、活泼、健康地发展和成长”．就高中物理...
作者：罗亘 刊期：2004年第08期
在高中《物理》第一册(必修)第27面有这样一道题：用飞机进行航空测量，飞机离地高度保持500m，巡航速度为400km／h，飞机上测量仪器可在120°视角范围内测量，如图1所示．飞机每小时测量的覆盖面积是多大?
作者：贾军山; 张金瑞 刊期：2004年第08期
高中《物理》第二册(必修加选修)第35面分子间引力的实验，取材很好，也很有说服力．然而课本介绍的两种实验在课堂上操作时，多数学校因实验室备用器材少，使学生不能亲自动手，笔者发现粉笔可完全取一代之，实验操作如下：
作者：胡永坤; 张宗洋 刊期：2004年第08期
“情境教学”是以研究学生心理着眼，从积极创设学生学习的最佳心理状态着手，全面提高教学质量的一种启发式教学．它的特点是在整个教学过程中以生动活泼的情境作为揭示事物内在本质、进行教育的重要手段，寓深刻的教育于良好的情境之中．教师的工作是创设一定的情境，激发学生良好的情绪和意志，使
作者：杨亚芳 刊期：2004年第08期
布鲁纳在《教学过程》一书中说过：“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构．”他认为“课程的中心是学习学科的基本结构”．就是说，学校课程的教学及其教学方法，应当同所教学科的基本结构的教学密切结合起来，即对任何知识都应先放在一定的知识结构中去理解．物理学的知识是由物理基本
作者：刘林善 刊期：2004年第08期
在学习机械振动一章时，简谐振动是本章重点内容，经多年的教学实践发现，不论是在高一初学过程中，还是到高三复习时，不少学生对如下几个问题模糊不清：
作者：刁品全 刊期：2004年第08期
电磁感应中的自感现象在日常生活中的应用比较广泛，日光灯即是其中较典型的一例．
作者：袁仁鹤 刊期：2004年第08期
在高一物理教材第三章“牛顿运动定律”的第二节“物体运动状态的改变”的教学过程中，常遇到这样的问题：这一节的内容少且枯燥，又没有专门提供习题，用一个课时来教学总觉得时间太多，而把它放到与第一节“牛顿第一定律”一起，则一个课时又难以消化，放到与第三节“牛顿第二定律”一起，则时间更显不
作者：王文清 刊期：2004年第08期
人民教育出版社物理室编著的全日制普通高级中学教科书第二册《物理》(必修加选修)第59面介绍的演示驻波的实验，只要稍加改进，即可增加新的演示内容．
作者：韩用春; 周立新 刊期：2004年第08期
人类为了认识物质的结构，就必须设法将其“分割”、“敲碎”，物质结构层次愈深，结合得愈牢固，“分割”、“敲碎”它需要的能量就愈高．例如，只要几个电子伏的能量即可把原子最外层的电子与原子分开(如摩擦起电)，但要使原子核放出中子和质子，没有8MeV的能量休想做得到，而研究质子、中子的结构及内在规
作者：叶书升 刊期：2004年第08期
贵刊2003年第6期、第11期上先后刊登了两篇关于地球磁场的讨论文章，前一篇是李功爱老师的《地磁北极、南极与地理北极、南极相反吗?》(下文简称为“文1”)，后一篇是李中奎老师的《地磁南北极与地理南北极的关系》(下文简称为“文2”)．读了两位老师的文章，才知道关于地球磁场的磁极还存在那么多意义
作者：张友全 刊期：2004年第08期
在人教版义务教育课程标准实验教科书物理(八年级下册)中，第六章第五节课后习题第二题，笔者认为题中有关小灯泡的电流值和电压值有必要讨论，在这里提出，与大家商榷．
作者：霍鑫 刊期：2004年第08期
我国有两亿多在校学生，是一个庞大的社会群体．由于安全隐患不能及时排除，安全教育不到位，大大小小的学生伤害事故每天都在发生．防范胜于救灾，安全重于泰山，因此，为减少、避免此类事故发生，在物理教学中，对学生进行安全教育，是十分必要的，也是每个物理教师的神圣职责．
作者：叶星 刊期：2004年第08期
初二学生刚接触物理，作为启蒙老师在一开始时，就要给学生一种正确的思想、有效的解题导向，要在学生头脑中建立一个特有的思维意识，使学生具有以不变应万变的能力，形成良好的思维品质，敏捷思考，快速求解，牢固掌握。
作者：潘学俊 刊期：2004年第08期
长期以来，我们的教育，尤其是理科教育，一直受着考试指挥棒的指引，强调系统的知识传授、严密的思维训练、繁难的题海大战，理科的课堂就是“智育”的强大阵地，教师、学生都为对付考试而机械地忙碌，课堂教学沉闷、缺乏生气，难以唤起学生的学习热情和智慧活动的积极性，更不用说激发创意和不断探索的精神了．
