中学地理教学参考杂志 北大期刊

为地理育人画个“像”

作者：韦志榕; 左晓凯(摄影) 刊期：2019年第17期

前些日,《中学地理教学参考》雷鸣主编邀请我为编辑部即将出版的十年刊首语选集——《地理品格教育情怀》一书写个序言,出于对这本刊物的喜爱,我答应了。随后,我把入选本书的140多篇'刊首语'标题浏览了一遍,感觉标题是那样的激动人心,内容是那样的丰富多彩。例如,傅伯杰院士的《'中国梦'与'地理魂'》、蔡明老师的《文明遗存,最美相遇》、黄永昌...

第二届(2019)九州杯全国研学实践课程大赛全国现场总决赛获奖名单

刊期：2019年第17期

投稿须知

刊期：2019年第17期

作者投稿时请务必在稿件后注明手机号码、地址、邮编、电子信箱等联系方式,同时将电子稿件命名为'作者名+稿件名',以便查阅。投寄本刊的稿件,请在两个月内勿投他刊。稿件刊出后,给作者快递样刊2册。上半月收稿后,1个月完成一审,未通过稿第2~3个月再次一审,通过稿进入二审;第2~3个月二、三审,未通过稿再次复审,通过稿进入发排.

本刊活动

刊期：2019年第17期

为帮助地理师范生和贫困边远地区地理教师的专业成长,本刊开展'爱心赠刊'活动。需要的单位请与编辑部联系,可免费获赠部分期刊。同时,欢迎本刊热心作者和读者通过邮局和淘宝店订阅的方式为这些地区的教师爱心赠刊。'中地参'卓越发展群每月举办在线'专题沙龙'或现场学科培训活动,欢迎关注,请在本刊公众号、网站查询加入条件。

敬告作者

刊期：2019年第17期

本刊上半月(高初中)、下半月(研究)为同一刊名、刊号、荣誉的期刊,在知网、万方、维普等数据库全文展示,在各地邮局和本刊淘宝店可订阅。本刊没有委托任何单位和个人征稿及收费,本社财务科为唯一收款单位,以本刊名义征稿及收款均为非法行为,请勿上当受骗。

人教版高中地理新教材修订内容

作者：高俊昌 刊期：2019年第17期

依据《普通高中地理课程标准(2017年版)》的要求,人民教育出版社组织专家在广泛调研、总结经验、反思不足的基础上,就内容的选取、组织和呈现方式等方面对高中地理教材进行了全面修订。着重阐述了本轮高中地理教材修订的主要内容,以期为一线地理教育工作者解读、运用新教材提供参考。

新修订的中图版高中地理教材介绍

作者：王民 刊期：2019年第17期

为适应《普通高中地理课程标准(2017年版)》的要求,中图版高中地理教材进行了全面修订。重点介绍了新教材的修订思想、内容与编排、主要特色、学业质量水平的落实情况,便于一线地理教师理解编者意图,运用新教材开展教学。

彰显核心素养理念,落实立德树人目标——湘教版高中地理新教材简介

作者：胡茂永 刊期：2019年第17期

依据《普通高中地理课程标准(2017年版)》修订出版的《普通高中教科书·地理》,聚焦地理核心素养的培养,从修订目标、理念和原则、教材体系架构等方面优化了教材内容。从教材的编写特色、体系结构及修订前后的变化等角度入手,结合教材相关内容,阐述了湘教版高中地理新教材'新'在何处。

落实课程标准,彰显时代精神——谈鲁教版高中地理新教材

作者：徐国民 刊期：2019年第17期

随着《普通高中地理课程标准(2017年版)》的颁布,鲁教版高中地理教材进行了全面修订。重点介绍了新教材的编写思想及特点,以期一线地理教师能够更好地理解编者的意图,充分运用教材资源,实现教学效益最大化。

基于地理视角的初中县域研学课程开发研究

作者：张华丽; 李娟 刊期：2019年第17期

研学旅行课程开发是保证研学旅行可持续推进的核心环节。初中阶段要注重开发以县情市情为主的研学课程。文章以淄博九顶山为例,从研学资源、课程目标、课程结构、评价等方面,探究了县域研学课程的开发,以期为一线教师提供教学参考。

桥上桥上桥

作者：顾庆 刊期：2019年第17期

在我国贵州省安顺市的天星桥景区,有一处奇特的景观——'桥上桥上桥'(见图1)。无独有偶,在法国南部的尼姆城附近,也有一座'桥上桥上桥'(见图2)。贵州天星桥景区广泛分布着喀斯特地貌,由于地下有暗河,人们在地面上行走时犹如在过桥,所以,当地人认为地面本身就是一座'桥'。溶洞的顶板崩塌后,横跨沟谷的残留部分就形成了一座天生桥。从两侧悬崖伸出...

精准扶贫视角下区域认知能力培养策略探究

作者：刘秀梅; 郑璠宁 刊期：2019年第17期

区域认知是认识我国贫困问题产生原因的地理基础,以宁夏区域地理和乡土地理为载体,从培养高中生区域认知素养的需求出发,通过以精准扶贫为背景的'触点'设计,多角度探索地理核心素养在课堂教学中落地生根的措施。

基于ICAP的高中地理自学方式诊断研究

作者：范泰洋; 彭清思 刊期：2019年第17期

基于ICAP理论构建了诊断量表,依据量表对当前地理课堂笔记、课堂听讲、课堂回答、课堂讨论4个方面的自学方式进行了诊断,并从学法指导、深度教学、素养跟进3个方面提出了改进建议,以期促进深度学习的真实发生,服务地理核心素养的实践落地。

核心素养导向下中学地理问题式教学的关键

作者：张素娟; 李云鹏 刊期：2019年第17期

针对当前课堂教学中存在的教学问题琐碎、学生被动接受、问题指向固定结论等现象,提出了问题式教学的关键在于依托主题单元指向的学科核心概念,找到单元中的重要概念,聚焦重要概念的理解提出核心问题;在核心问题的引领下,引导学生聚焦核心问题进行追问和思考,向更深入理解学科核心概念的方向进行探究;教师要把核心问题的提出作为揭示所需理解内...

中华优秀传统文化在高中地理课程实施中的渗透

作者：尹海霞; 朱雪梅 刊期：2019年第17期

从3个方面分析了在高中地理课程实施中渗透中华优秀传统文化的价值,从不同视角阐明了中华优秀传统文化要素与高中生地理素养培养的关系,最后提出了有效渗透中华优秀传统文化的策略。