中学地理教学参考杂志 北大期刊
Teaching Reference of Middle School Geography
杂志简介：《中学地理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为61-1035/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点_刊首语、视点_专题研讨_STEAM教育与地理教学、视点_课程教材、视点_质疑反思、视点_热点聚焦、教学_教学研究、教学_课堂教学、教学_...
杂志简介：《中学地理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为61-1035/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点_刊首语、视点_专题研讨_STEAM教育与地理教学、视点_课程教材、视点_质疑反思、视点_热点聚焦、教学_教学研究、教学_课堂教学、教学_...
作者：雷鸣 刊期：2019年第15期
八月是学校师生期盼已久的暑假,也是中学教师专业发展、制订新学年教学计划的节点。回顾一年来的中学教育,教改理念层出不穷,教师培训热火朝天,教学考评应接不暇。置身其中的一线教师,被迫登场慌乱应对,疲惫不堪、焦虑无奈。
作者：彭俊芳; 袁书琪; 陈俊英 刊期：2019年第15期
我国研学旅行方兴未艾,初步成果与问题、困惑并存。分析研学旅行的利益相关方,为研学旅行的健康发展提出以下对策:学生是研学旅行最主要的受益者,研学活动必须确保学生受益的底线;学校是研学旅行最主要的组织者,必须担当研学旅行课程规划、实施和评估全过程的重任;教育主管部门是研学旅行的最高管理者,必须履行对研学旅行的领导与指导、协调与保...
作者：孙小红 刊期：2019年第15期
介绍了"地理+"融合课程提出的背景,围绕课程、学科和学校行为探索分析了国内外的相关情况,提出了构建融合课程理念框架,并将南京师范大学附属中学树人学校在此方面的实践进行了介绍,为教师在此方面研究提供借鉴。
作者：王志洪 刊期：2019年第15期
立足学校多年地理校本课程实践活动积累的经验和课程资源,围绕核心素养培养,基于融合理念,以"金陵水脉"主题研学为例,从研学课程开发背景、开发过程、实践反思三方面谈如何更好地将研学旅行与学科教学、校本课程、综合实践活动有机结合,促进研学课程高质量实施。
作者：刘美玲 刊期：2019年第15期
[教材版本]八年级《地理》(人教版·下册)第七章《南方地区》第二节"鱼米之乡--长江三角洲地区"第一课时。[教学目标]知识与技能指图说出长江三角洲的大致位置和范围。运用地图分析长江三角洲成为"鱼米之乡"与自然环境的关系;能结合地图分析长江三角洲"江海交汇之地"地理位置的优越性;发现诗词是地理学习的方式之一,初步学会将诗词与地理知识建立...
作者：陈琳 刊期：2019年第15期
[教材版本]七年级《地理》(湘教版·上册)第二章《地球的面貌》第三节"世界的地形"第3课时"等高线地形图与生活"。[课标要求]在等高线地形图上,识别山峰、山脊、山谷,判读坡的陡缓,估算海拔与相对高度;根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息,养成在日常生活中使用地图的习惯;列举电子地图等在生产、生活中应用的实例。
刊期：2019年第15期
专家点评1李琳/云南师范大学旅游与地理科学学院2019年5月12日,由《中学地理教学参考》编辑部组织的"全国'地理+'融合课程暨研学实践研讨会"圆满结束。大会为大家准备了两节各具特色的研究课。总体看,"等高线地形图与生活"属于地理原理教学课,重在学以致用;"长江三角洲地区"属于区域地理教学课,重在区域认知素养培育。
作者：赵康睿; 陈家齐; 袁雪(指导); 明海凤(指导) 刊期：2019年第15期
2019年5月11日,我们树人环保社的成员参加了"金陵水脉"研学活动。活动中,我们分成了"水质考察""历史文化""火山地质"三个研学小组,我们所在的是"水质考察研学小组"。一大早,我们沿秦淮河溯流而上,沿途采集、分析水样,考察秦淮河不同河段的水质状况;走访沿河居民及游客,以问卷调查的方式,了解周边居民和游客对秦淮河生态环境的满意度。
作者：芮子木; 许雪娥(指导) 刊期：2019年第15期
正所谓"一条秦淮河,半部金陵史",静静流淌的千年秦淮河,见证了南京的朝代更迭与城市发展。但秦淮河对我而言,却是一条熟悉又陌生的河流。每天上学我都会经过秦淮河,我知道它是南京的"母亲河",却未曾深入了解过它的历史文化,也未思考过河流与城市的关系。
作者：吴梓严; 王志洪(指导) 刊期：2019年第15期
方山位于南京的"母亲河"秦淮河的两大源流交汇处。方山风景区以其悠久的历史文化、独特的火山地貌,与山脚下蜿蜒流淌的九曲秦淮一起,组成了集山、水、林、寺、观为一体的迷人风光带。方山钟灵毓秀、物华天宝,从3000年前泰伯奔吴、2000年前秦始皇镇金陵王气,到六朝繁华旧事,它见证了半部金陵文史。
作者：孟勇 刊期：2019年第15期
尝试以地理核心素养为主线,以乡土地理素材为载体,以活动为引导,初步探索了基于地理核心素养的乡土地理课程开发策略。
作者：孙利秋 刊期：2019年第15期
要落实国家基础教育课程政策,提升学校课程质量,教师需学会特色课程的编制。以深圳市福田区《湿地文化课程》为例,提出了开发地理特色课程要在理解不断生长变化的课程内容和内涵基础上进行;地理特色课程的开发可以基于空无课程,并尽量打破学科界限;地理特色课程的实施方式应顺应学生的生长,强调地理实践与直接体验。
作者：鲁云; 陈道华; 曹隆坤 刊期：2019年第15期
在2018年颁布的《普通高中地理课程标准(2017年版)》中,"天文学基础"作为独立选修模块呈现,这对中学开展天文教育提出了要求。"’中地参’卓越发展群"于2019年3月14日开展了"天文基础与地理教学"主题沙龙活动,讨论了与中学天文教育相关的若干问题,文章对此进行了整理,文章对此进行了整理为地理教师开展天文教学提供参考。
作者：房晓飞 刊期：2019年第15期
以区域地理为例,提出通过深度开发思维导图来渗透和培养学生的核心素养,具体策略有三点:一是从"知识导图"向"思维导图"转变,培养学生的区域认知能力;二是从"区域"中心词向"主题"中心词转变,培养学生的综合思维能力;三是从文字表述向图文互动转变,培养学生的地理实践能力。针对不同的区域,可以整合设计,深度开发。
作者：唐文红; 宋茵; 何劲 刊期：2019年第15期
"五Ⅰ"教学以兴趣、信息、方法、质疑和智慧5个要素为核心,尝试通过教与学方式的转变构建智慧课堂。以"南亚"教学实践为例,从学习目标的调整与细化、课堂情境创设、应用和评价等方面阐明"五Ⅰ"教学的实践策略,以此促进学生地理核心素养的培养。
