中学地理教学参考杂志 北大期刊
Teaching Reference of Middle School Geography
杂志简介：《中学地理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为61-1035/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点_刊首语、视点_专题研讨_STEAM教育与地理教学、视点_课程教材、视点_质疑反思、视点_热点聚焦、教学_教学研究、教学_课堂教学、教学_...
杂志简介：《中学地理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为61-1035/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点_刊首语、视点_专题研讨_STEAM教育与地理教学、视点_课程教材、视点_质疑反思、视点_热点聚焦、教学_教学研究、教学_课堂教学、教学_...
作者：蔡明 刊期：2019年第09期
“大自然”一词,我们常常挂在嘴边,以至于熟悉到把这个词当成了一种标签和符号。但静下心来仔细想一想,到底什么是大自然?我们真的完全懂得她的语言吗?有人说,大自然是我们生存、发展的物质基础;也有人说,大自然是我们寄托情感的诗和远方;还有人说,大自然的各种姿态,寓意深刻,给人以启迪。比如,时间就像溪流,闪耀着变幻的光泽。再比如,我们的思...
作者：焉南 刊期：2019年第09期
构建以“素养为基,能力为重”的地理新教师三年学科培训课程体系,需要在培训需求分析的基础上通盘考虑设计与实施:分阶段制定培训课程目标;依据目标设置学科培训课程;成立市级指导教师团队;采用项目化管理优化培训评价和服务;组建青年地理教师学习共同体,突破培训局限。
作者：朱学尧 刊期：2019年第09期
新教师专业化是教师专业化发展的关键,其专业化水平决定未来学校教育教学的水平。文章论述了目前地理新教师专业化发展存在的主要问题,并针对存在的问题提出了对策。
作者：刘秀梅 刊期：2019年第09期
教育部开展的“一师一优课,一课一名师”活动,截至2018年已进行了四届,吸引了全国大量的地理新教师参加,该活动为全国地理新教师的专业成长搭建了一个开放的平台。以此为背景,以优课评选为契机,探究新教师专业化成长的路径。
作者：屈迪扬; 赵剑波 刊期：2019年第09期
新教师的成长是新时代教育事业健康发展的重要内容,也是地理教育领域的重要课题。信息化为地理新教师的专业成长提供了多样化的平台。以信息化为出发点,结合实际成长经历,从具备地理视角、开展网络教研、实现学科融合三个方面,探讨了新教师在信息化时代的多元成长途径。
作者：柏林; 蔡珍树 刊期：2019年第09期
地理核心素养是学科育人价值的专业化概括,是引领课堂教学改革的新航标。针对高中地理课堂教学中教学目标有偏差、主体参与度低、地理实践效果差、评价不科学等问题,提出了应基于2017版课标的要求和建议,以核心素养为导向,对教学目标、教学过程和教学评价进行调整。
作者：吴文成 刊期：2019年第09期
山地城镇研学旅行课程具有实用性、资源集中性、设计精细性等特点,在设计课程时要关注学生成长,以学生现有认知水平为起点,探究知识产生的过程;在进行研学路线设计时,多以主题式和综合式混排的方式进行;在课程实施过程中,可采取分组进行、设计综合性强的研学路线、契合课堂教学、师生开放生成、跨区域共享交流等策略。
作者：叶丽丽 刊期：2019年第09期
区域认知不仅是知识、策略和思维方式,更是一种能力。依据初高中地理课程标准和布卢姆的教育目标分类理论,确定初中生区域认知能力的构成维度;结合初中生的心理发展特点,对初中生区域认知能力进行水平划分;结合具体课例,阐述在实践中如何评价初中生区域认知能力的发展。
作者：王晨光 刊期：2019年第09期
维导图与概念图是被广泛运用的思维可视化工具,两者在历史渊源、结构与要素、理论基础与运用、制作与评价等方面有差异,又在思维可视化、以层级关系为核心、注重过程等方面有共同点。教学中应该根据情况选择使用、联合使用或融合使用思维导图与概念图。
作者：郑岐言 刊期：2019年第09期
高考试题要求学生在分析问题时要抛弃固有思维,结合具体的问题情境和所学知识进行逆向思维。为此,教师在课堂教学中要注重学生逆向思维的训练和培养。文章结合地理学习中常用到的属性逆向思维、方位逆向思维、发散逆向思维来阐述逆向思维的培养。
作者：李小妹; 何晓娟 刊期：2019年第09期
构建地理模型作为一种有效的教学方式,可以较好地培养学生的地理核心素养,适应新课改的要求。结合高中地理教学内容,对地理模型进行了分类;结合案例对地理模型的构建策略进行了探讨。
作者：王梅; 周红星 刊期：2019年第09期
以“薰衣草”为例,从“感知薰衣草”“解读薰衣草”“问诊薰衣草”“腾飞的薰衣草”四个方面,对如何创设基于问题情境的深度探究课堂做了探索,引导学生在分析某区域农业生产条件、布局特点和问题的基础上,了解实现区域农业可持续发展的方法与途径。
作者：韩庆 刊期：2019年第09期
以“城市内部空间结构”一节为例,从教学目标设计思路、设计特点、注意事项三个方面,探讨核心素养取向下教学目标的设计方法,以期为地理教学目标设计提供参考。
作者：赵忠岳 刊期：2019年第09期
由于教材视角的不同及篇幅的限制,现行各版教材关于渔场的成因并没有系统的阐述,以致学生在描述时知识碎片化现象明显,且逻辑混乱。以“秘鲁渔场”教学中的常见错误为例,阐述了在教学中如何引导学生运用推理的方法解决地理问题。
作者：董丹萍 刊期：2019年第09期
初中地理课堂教学中培养区域认知素养存在学生兴趣不足、空间思维能力较弱等问题。VR技术能够让区域知识“虚拟化”,打破时空限制,将其运用于教学中利于学生区域认知素养的培养。为此,文章结合具体教学案例,阐述了如何在初中地理教学中,基于VR技术培养学生的区域认知素养。
