中学地理教学参考杂志 北大期刊
Teaching Reference of Middle School Geography
杂志简介：《中学地理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为61-1035/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点_刊首语、视点_专题研讨_STEAM教育与地理教学、视点_课程教材、视点_质疑反思、视点_热点聚焦、教学_教学研究、教学_课堂教学、教学_...
杂志简介：《中学地理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为61-1035/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点_刊首语、视点_专题研讨_STEAM教育与地理教学、视点_课程教材、视点_质疑反思、视点_热点聚焦、教学_教学研究、教学_课堂教学、教学_...
作者：杨清 刊期：2019年第08期
有趣的地理教学是一种难得的教学境界。东方古老的教育格言说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,西方教育格言也说:“兴趣是最好的老师”。讲课生动风趣的老师往往是最受学生欢迎的老师。我们在教学中会发现,那些地理课上得风生水起的老师,一般是教学水平比较高的老师。他们的课堂是教师本人地理教学智慧长期修行后的爆发性释放,是高品质...
作者：林媚珍; 何亚琼; 纪懿芯; 杨志梅 刊期：2019年第08期
TPACK是融合教育技术和传统PCK的内容后,为顺应现代教育发展提出的教师教学知识新要求。文章根据已有TPACK框架,构建出符合地理学科教学特色的TPACK框架,以广州X大学地理师范专业培养为例,对其水平进行了系统测评。在基于课程设置方案的归因分析中发现,目前学校课程设置存在对学生认知进阶式发展关注不够、课程门类设计过于传统、与中学和新素养...
作者：朱菲菲; 宓泽锋 刊期：2019年第08期
浙江省新高考改革方案施行阶段,"7选3"的选考形式逐渐凸显地理学科的重要性。以杭州市X中学的258名高一学生为研究对象,以性别、成绩进步、当前成绩、地理优势度、综合名次为五大指标,通过回归分析定量分析,影响地理学科选考的因素。地理学科对优秀学生的吸引力偏弱成为今后地理学科发展的关键问题所在。
作者：潘小美; 董婕 刊期：2019年第08期
文章以2017年《中学地理教学参考》发表的文献为样本,采用文献分析法,总结出2017年我国地理教学热点集中在地理教学、核心素养、教学设计等领域,在此基础上,展望了今后地理教学的研究方向:课堂教学、基于核心素养的教学设计、新教材的研究、试题研究以及地理教师的专业成长。
作者：陈锦琪; 廖伟业; 候刘起 刊期：2019年第08期
新课程改革背景下,结合"地理实践力"与南宁市Y中办学特色开发《定向越野》校本课程,旨在提升学生的地理实践力,传承校园文化。文章从课程理念、目标、内容与评价方面系统阐述《定向越野》校本课程的开发,对核心素养与校本课程融合开发具有一定的借鉴意义。
作者：陈豆; 张建国; 董乔生 刊期：2019年第08期
通过对比普通高中地理课程标准2003版和2017版中的课程理念部分,分别从课程理念的人才素养培养理念、课程建设理念、学习方式和学习评价理念四个方面分析其变化特征,探究新课程理念内在价值,并为在实际教学工作中落实课程理念提出有效建议。
作者：张莲方 刊期：2019年第08期
通过对《普通高中地理课程标准(2017年版)》选择性必修课程与必修课程中发生条件和行为动词进行数理统计与对比分析,发现选择性必修课程中发生条件的类型和数量较多,并且相对具体,约束性和指引性较强;行为动词的类型较少、数量较多,其对应的学习水平总体较高。
作者：刘崇; 张爽; 王春飘; 郭中领 刊期：2019年第08期
文章从沉浸式教学、对话式教学和探图式教学三条路径阐释高中地理课堂深度教学对于促进学生人地协调观培养的优势。
作者：乐灵琪; 魏国文 刊期：2019年第08期
随着课程改革的不断推进,如何将地理知识内化为学生的地理学科核心素养,成为广大一线地理教师必须认真思考的问题。文章基于课改的深入分析,探索了更为灵活地实现地理课程教与学的策略。
作者：王昌勇; 游玉旭; 诸九胜; 付洪利 刊期：2019年第08期
我国基础教育课程改革大力提倡培养创造思维和创新人才,高考改革更加注重对学生学科素养的考查,注重高阶思维品质培养的深度教学随之得以探讨和应用。文章从假想思维的角度,通过假设推理分析方法在地理教学中的尝试运用与思考,对地理深度教学的创新发展进行深入的探索。
作者：刘壑 刊期：2019年第08期
高考和高三模拟考试常考地理事物分布重心相关问题,学生在分析相关问题时易受概念理解偏差影响而无从下手。文章利用手边常见资源巧妙制作教具,帮助学生简单明了地认识地理事物分布重心的位置、移动两方面的内容,从而真正理解概念、熟悉题型。
作者：王苗; 史春云 刊期：2019年第08期
高中地理学科核心素养要求培养学生的人地协调观、综合思维能力、区域认知能力以及地理实践能力等。地理信息系统(GIS)是能够辅助学生学习的有效手段,文章基于核心素养视角,对地理信息系统应用于高中地理探究式教学进行探索。
作者：杨苑 刊期：2019年第08期
一、教学内容本节内容选自人教版教材《地理》七年级下册第八单元第三节“撒哈拉以南的非洲”。本节的课程标准要求:在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都,读图说出该地区地理位置的特点;运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响;运用地图和其他资料,指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种...
作者：李增发 刊期：2019年第08期
新课改背景下,问题式教学逐渐成为课堂教学中重要的教学方式之一。文章通过举例说明如何从传统教学向问题式教学的转变,启迪学生的智慧,训练学生的思维,实现高效课堂,最终达到培养学生地理学科核心素养的目的。
作者：刘徐洪; 徐迁; 陈明 刊期：2019年第08期
一、教学分析1.教材分析本节选自湘教版教材高中《地理》必修Ⅰ第三章第三节"自然地理环境的差异性",该节主要通过自然带这一载体,介绍差异性表现的四种地域分异规律。旨在通过纬度地带分异规律和干湿度地带分异规律的学习,培养学生因地制宜的人地协调观。本节内容是对上一节"自然地理环境的整体性"的承接,也是学习下一章的铺垫。
