中学地理教学参考杂志 北大期刊
Teaching Reference of Middle School Geography
杂志简介：《中学地理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为61-1035/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点_刊首语、视点_专题研讨_STEAM教育与地理教学、视点_课程教材、视点_质疑反思、视点_热点聚焦、教学_教学研究、教学_课堂教学、教学_...
杂志简介：《中学地理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为61-1035/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点_刊首语、视点_专题研讨_STEAM教育与地理教学、视点_课程教材、视点_质疑反思、视点_热点聚焦、教学_教学研究、教学_课堂教学、教学_...
作者：宋佳玲 刊期：2019年第04期
中学教师好比播种机,播种着一个学校、家庭和学生的未来。青年教师是播种机的传承者,其专业成长对学校的未来发展、学生的健康成长都有十分重要的影响。因此,青年教师的专业成长,受到越来越多的关注。
作者：胡丽萍; 李晴 刊期：2019年第04期
实景课堂是当前教育科学研究的前沿问题,我国关于实景课堂的研究正处于探索阶段。文章以实景课堂为研究对象,通过对相关文献资料进行分析整理,概述其研究内容,分析存在的问题,并对实景课堂应用于地理学科教学进行展望。
作者：张曼丽; 张军民 刊期：2019年第04期
图像系统是地理教材及其知识表达的重要组成部分,研究中学地理教材中的图像系统类型、功能及其知识表达、传授及挖掘间的关系,是创新教育教学内容和方法的客观需要。用文献检索及图像分析方法研究人教版7、8年级地理教材中图像系统的类型、功能及成图方法等特点认为根据地理知识内涵及结构关系,创设符合中学生认知规律的图像系统,既是中学地理教...
作者：熊小菊; 廖春贵; 胡宝清 刊期：2019年第04期
文章通过分析STEM教育在高中地理教学中的作用,从三个方面构建高中地理STEM教育模式,并针对STEM教育在高中地理教学中遇到的问题提出合理化建议。
作者：连俊婷; 陈松林 刊期：2019年第04期
地理学科含有丰富的实践内容,具有很强的实践性。新课标将地理实践力作为核心素养之一,凸显其重要性。文章论述了中学生获取地理实践力的重要性,并从开展地理教师培训、转变学生认识、开发课程资源、进行实践活动、建立评价反馈机制五方面,探讨了培养中学生地理实践力的策略。
作者：路一平; 赵春子; 董玉芝 刊期：2019年第04期
文章以2017年延边州地理教学大赛公开课"流域的综合开发"为例,运用弗兰德斯互动系统进行师生语言互动分析,通过编码得出矩阵,分析出该节课为讲授-训练模式,并对其进行课堂评价。
作者：范保硕; 宋颖俐; 丁国强; 张文胜 刊期：2019年第04期
应试教育已逐渐不能满足当代学生发展的需求,新课程标准的颁布强调要培养学生的地理核心素养,发现法教学有利于促进学生地理核心素养的养成,文章以热力环流为例,阐述发现法教学理念的具体实施过程,以期为地理教学的实施提供参考。
作者：杨淑杰; 王紫萱 刊期：2019年第04期
文章在阐述地理核心素养和开放式地理教学内涵的基础上,探讨了地理核心素养下实施开放式教学的必要性和可行性,提出了核心素养下开放式地理教学的具体设计方法,以期为地理基础教育课程改革提供参考和借鉴。
作者：钟璇 刊期：2019年第04期
基于当前我国中小学教师性别结构呈现女性教师比重过高,教师性别比例失衡不利于学生的成长发展等问题,采用互动分析编码系统分析两位不同性别的中学地理教师优质课录像,对两位教师的教学行为进行客观分析与评价,以促进教师自我完善与发展,提升教学质量。
作者：孟祥锐; 禇丽娟; 孟祥爽 刊期：2019年第04期
通过对3S技术之间相互关系的研究,将3S技术综合应用于中学地理的野外实践教学,明确了野外实践教学的目的、理论依据及实践过程等问题。野外实践教学能够提高学生对地理信息技术的应用能力和团队协作能力,充分认识3S技术在日常生活中的强大功能,了解3S技术的相互关系,提高地理信息素养,培养学生对地理课程的学习兴趣。
作者：胡晓丽; 王美玲; 郭志莲; 王健 刊期：2019年第04期
问题式教学通过问题整合学习内容,以问题的发现和问题解决为目的,逐步引导学生树立解决问题的思维方式。文章以"人口迁移"一节为例,阐述了PBL教学模式在地理教学中的应用。
作者：赵生龙; 卜小丽 刊期：2019年第04期
尺度是地理学科的核心概念,地理教学应注重尺度思想的培养。文章采用文献法,在介绍尺度内涵的基础上,提出培养学生尺度思想的策略,即运用"划区"法,感受尺度层次性;阐释不同地理尺度间的关系,把握尺度关联性;变换时空范围,体验尺度功能效应。
作者：陈思奇; 赵生龙 刊期：2019年第04期
为培养地理核心素养,促进学生的终身发展,实施深度教学十分必要。文章以"工业的区位选择"一节为例,以思维导图为工具,以生活中的实际情境为案例,以探究式教学为主要方法,探讨在地理课堂中如何为实现深度教学创造条件,培养学生的逻辑思维。
作者：张雯雯 刊期：2019年第04期
文章以建构主义学习理论为依据,以中央电视台军事农业频道《科技苑》栏目为例,探讨如何利用案例培养学生的核心素养。针对科教类电视节目应用于教学,也提出了一些建议。
作者：林于蓉; 张胜前 刊期：2019年第04期
人本主义理论注重以学生为主体,倡导"意义学习",培养学生的知情统一。文章以"交通运输方式及布局"一节为例,从评价目标设计、创设情境、构建开放性课堂、促进"意义"学习等教学环节,探究人本主义理论在高中地理教学中的运用,以期为培养学生的地理核心素养提供有效教学策略。
