中学地理教学参考杂志 北大期刊

课改,请等等一线教师

作者：丁生军 刊期：2019年第02期

2017年版普通高中课程标准的,意味着发端于新千年的课改基本完成2.0版本的'升级',也意味着中国基础教育改革新时代的到来。此轮'升级版'的课改承担着'立德树人'的教育根本任务,因而被多方寄予厚望:决策者踌躇满志,专家们殚精竭虑……然而,遗憾的是,对多数一线教师而言.

中国人民大学《中学历史、地理教与学》(2018年)全文转载本刊文章一览表

刊期：2019年第02期

敬告作者

刊期：2019年第02期

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本刊活动

刊期：2019年第02期

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投稿须知

刊期：2019年第02期

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校园乡土地理实践教学范式探讨——案例体系与设计

作者：李旭南; 岳耀杰 刊期：2019年第02期

地理实践力是地理学科核心素养之一,乡土地理既是基础教育阶段地理教学的重要内容,又可作为地理实践教学的重要平台,校园在开展乡土地理实践教学方面具有特别的优势。文章根据乡土地理实践教学范式的原理与内容,基于北京师范大学'乡土地理'课程积累的实践案例,构建了由教学目标、教学原理、教学内容和教学过程四部分组成的校园乡土地理实践教学...

地理深度课堂“回环设计法”初探

作者：张新 刊期：2019年第02期

新课程改革背景下,深度教学是培养学生地理核心素养的必然途径。文章通过地理课堂实践和思考,探索捕捉鲜活素材、创设真实情境、引导定量分析和整合逻辑框架、回归生活指导的回环设计策略,以期实现地理课堂的深度激发、深度体验、深度探究、深度建构和深度运用。

初中地理教学渗透公民意识教育的探究

作者：钟小玲 刊期：2019年第02期

中学生是祖国的未来和民族的希望,对中学生进行公民意识教育意义深远。文章通过分析广东省珠海市紫荆中学初中学生的公民意识状况,探究在初中地理教学中渗透公民意识教育的有效教学策略。

高中地理教学融入“中国梦”内容探析

作者：刘学 刊期：2019年第02期

文章重点论述高中地理教学融入'中国梦'内容的重要性及有效路径,以便更好地引导高中生正确认识'中国梦'的内涵,这不仅体现了高中地理教学的育人价值,更在高中生世界观、人生观、价值观的形成中发挥着重要作用。

翻转课堂模式下学习任务单的设计——以“自然界的水循环”为例

作者：周慧本 刊期：2019年第02期

在'先学后教,以学定教'的翻转课堂模式下学习,学生的自主学习过程尤为重要。翻转课堂模式下学生高效的自主学习离不开学习任务单的引导作用,教师要设计学习任务单帮助学生明确学习目标、提升地理思维能力、达成课前学习的效果、完成学习过程,为课堂的探究活动、实验活动或定向问题的解决打下坚实的基础,文章围绕如何设计课前的学习任务单展开探...

2003版与2017版普通高中地理课程标准对比分析——以“自然界的水循环”为例

作者：徐海玲 刊期：2019年第02期

以'自然界的水循环'为例,对比分析2003版和2017版课标教学目标的变化,基于2017版课程标准分析如何在'自然界的水循环'教学中渗透地理核心素养的培养。

问题串使地理课堂教学更高效

作者：岳俊 刊期：2019年第02期

问题的解决是学生获取知识、加深记忆的有效途径之一。问题串教学是实现教学目标的主要方法,利用问题串可解决教学中的'疑难杂症',还能帮助学生将地理知识运用于生活,从根本上激发学生的求知欲。

高中地理区域认知能力培养方法探析

作者：陈红 刊期：2019年第02期

区域认知是地理学科核心素养之一,文章结合高考真题,分析了综合法、分析法和演绎推理法在培养学生区域认知能力中的应用。

农村初中生综合思维素养培养探究

作者：何晓苑 刊期：2019年第02期

综合思维是地理学科核心素养的重要组成部分。针对农村初中生地理综合思维能力形成意识薄弱、水平低下、培养方式单一、评价简单等问题,文章主要从调动积极性、探究多元化教学方式、培养多样思维方法、开展有效评价方面进行地理综合思维素养的培养探讨。

地理问题视点的深度教学策略研究

作者：王昌勇; 游玉旭; 袁天凤; 诸九胜 刊期：2019年第02期

作为一种全新的教学理念和模式,深度教学有利于促进学生学科核心素养的培养和提升。文章从地理课堂教学问题的角度,阐述并分析教学问题设置中存在的主要问题,采用案例分析的方法,探讨如何预设目标落实深度教学,以期为中学地理深度教学的发展和创新提供有益的借鉴和参考。