中学地理教学参考杂志 北大期刊
Teaching Reference of Middle School Geography
杂志简介：《中学地理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为61-1035/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点_刊首语、视点_专题研讨_STEAM教育与地理教学、视点_课程教材、视点_质疑反思、视点_热点聚焦、教学_教学研究、教学_课堂教学、教学_...
杂志简介：《中学地理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为61-1035/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点_刊首语、视点_专题研讨_STEAM教育与地理教学、视点_课程教材、视点_质疑反思、视点_热点聚焦、教学_教学研究、教学_课堂教学、教学_...
作者：雷鸣 刊期：2018年第24期
2018年是基础教育改革之年,也是地理教育频发政策利好之年,地理学科出现了前所未有的繁荣景象和发展良机。年末之际,笔者梳理出教育新政下的地理三大“红包”,借以助力地理教育在新的一年,喜讯频传、更进一步。
作者：张立峰; 关洁; 杨木易 刊期：2018年第24期
地理空间思维是初中地理教学的重、难点。文章认为培养地理空间思维应从培养学生的基础地理空间知识、掌握能力和实际应用执行能力入手,并重点阐述了地理空间思维的内涵、结构及价值意蕴,根据地理空间思维的构成提出培养地理空间思维的策略。
作者：张静; 张胜前 刊期：2018年第24期
文章在解读皮亚杰建构主义理论的基础上,针对理想学习环境中情境、协作、交流和意义建构的四个重要因素,对相应的教学环节提出有效教学策略,以期培养学生的地理学科核心素养,提高教学策略。
作者：杨凯 刊期：2018年第24期
文章以湖北省黄冈市为例,对如何将红色资源融入地理专业教学,开展教育教学改革,提高教学质量,进行了思考和探索。
作者：王冀宁 刊期：2018年第24期
文章从地理空间思维能力的概念及其影响因素入手,浅析了培养学生地理空间能力对课堂教学的积极作用,并从四方面提出培养和提高学生空间思维能力的可行性策略。
作者：铁扬 刊期：2018年第24期
文章以人教版高中《地理》必修2“人地关系思想的演变”一节为例,通过对比传统教学方式,探究在可持续发展教育理念下地理学科如何通过教学目标、教学资源、实践活动和教学评价的调整,提升学生地理学科素养,实现可持续发展教育的目标。结果表明,地理学科可以通过微观课程教学模式的改变,深化学生对可持续发展观的认识,有效实现学生地理科学素养的...
作者：李石宝; 琼达 刊期：2018年第24期
本研究以气候知识为切入点,通过对比研读《普通高中地理课程标准(2017版)》与2003版《普通高中地理课程标准(实验)》两大课标体系,发现两种版本课标对气候知识的阐述在“知识要求”“能力素养”“逻辑关系”三个层面上存在显著差异,以2017版课标为依准,解读气候知识映射的三层核心素养,进而在学法、教法、考法三个层面提出创新应用策略。
作者：赵燕 刊期：2018年第24期
2014年台湾正式推行“十二年国民基本教育”,中学地理教学将课程统整纳入教学活动的实然需求中,用现代化科技手段和脑科学研究成果突显地理学科的差异性教学,利用独特乡土资源和主题网及概念构图的统整方法彰显地理学科的独特优势。与此同时,利用教育学、美学等学科视角融合,预言未来中学地理教育的发展趋势。文章基于以上内容进行探究,以期为大...
作者：陈白 刊期：2018年第24期
《走近闽江口湿地》初中乡土地理校本课程开发与实践,以走出校门、放飞心性、校外实践、服务社会的育人目标,通过完善课程实施的过程与方法,寻找课程运行的载体,最终形成“三结合”“四驱动”“三循环”的课程开发实施模式。
作者：朱宗明 刊期：2018年第24期
文章从教学实践出发,以“生物与地理环境的关系”典型试题为例,从地理要素综合的角度创设课堂情境并结合思维导图,探究高考二轮复习中学生综合思维能力的提升策略。
作者：郎军霞; 袁金国; 王一丹 刊期：2018年第24期
文章在界定核心素养与生活化地理内涵的基础上,阐述了基于核心素养的生活化地理教学策略,即通过课堂教学中创设生活化的情境和运用地理图像启发诱导学生、基于生活问题解决和基于生活的实践性的课后作业形式、课程资源拓展挖掘乡土地理资源几个方面开展生活化地理教学。
作者：张华娟 刊期：2018年第24期
在地理课堂教学中融入德育因素,做到知识传授与德育渗透的完美结合,会使课堂德智兼备。文章以“农业”一课为例,就如何在地理课堂中渗透德育进行了详细阐述,以期为初中地理课堂教学实践提供参考。
作者：赫兴无 刊期：2018年第24期
在地理启发式教学中启发类型的选用非常重要,它关系着启发式教学的实际效果。文章对地理启发式教学的类型进行综合阐释,以期为地理教师选择合适的启发类型进行教学提供参考。
作者：封心环 刊期：2018年第24期
初中地理课堂教学时间有限,要巧妙地把地理素材整合成适宜的地理资源,达成教学目标,提高教学效果。文章从地理教具、创新学法、图像资料、乡土地理等方面开发地理教学资源,以期提高地理课堂教学质量。
作者：徐健 刊期：2018年第24期
文章认为基于空间视角的区域认知素养的提升,必须基于真实的空间地理环境,根据区域尺度的大小确定区域的位置与分布,辨识相邻事物之间的关系,精确设计区域读图指导语来描述区域环境的特征,用综合的观点分析区域地理现象的变化规律。简单介绍了区域认知素养的评价策略。
