中学地理教学参考杂志 北大期刊
Teaching Reference of Middle School Geography
杂志简介：《中学地理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为61-1035/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点_刊首语、视点_专题研讨_STEAM教育与地理教学、视点_课程教材、视点_质疑反思、视点_热点聚焦、教学_教学研究、教学_课堂教学、教学_...
杂志简介：《中学地理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为61-1035/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点_刊首语、视点_专题研讨_STEAM教育与地理教学、视点_课程教材、视点_质疑反思、视点_热点聚焦、教学_教学研究、教学_课堂教学、教学_...
作者：吴岱峰; 左晓凯(插图摄影) 刊期：2018年第21期
读万卷书，行万里路，是中国传统的求知模式，亦是提升自我修养的途径。从某种意义上说，也是一种生活和治学态度。
作者：李琳 刊期：2018年第21期
指向地理核心素养的测评，与以往以“三维目标”为导向的测评有较大的不同。依据核心素养表现和学业质量标准界定测评内容，依据核心素养和关键能力水平分级命制测评试题，依据学业质量水平编制评分标准测评学生学业表现，依据评分标准评估并撰写学生核心素养发展报告，是指向核心素养测评的一般路径。
作者：郝勇 刊期：2018年第21期
“人地协调观”是地理学科的核心价值观，是地理学科特有的思维方式和方法论。从内涵来看，“人地协调观”已经不仅仅局限在观念层面，从表现上看，“人地协调观”具体表现为“地对人的影响”和“人对地的影响”“人地协调”三方面。“人地协调观”的教学目标指向是什么？以哪些知识内容为栽体来支撑目标的达成？如何促使“人地协调观”素养的全...
作者：谭林 刊期：2018年第21期
受自身特点和传统评价方式的影响，人地协调观很难在教学中得到有效落实，这与新时期教育立德树人的根本任务不协调。文章剖析了人地协调观教学存在的问题，结合2017年版普通高中地理课程标准的基本要求，提出从学习目标制定、教学活动设计、学习成果评价三个教学环节上，有效落实人地协调观的培养。
作者：范泰洋; 彭清思 刊期：2018年第21期
文章首先指明了基于思维结构理论培养地理综合思维的具体路径；其次借鉴思维结构理论的要旨，从情景综合化-问题链条化-主体交互化-评价结构化四个方面进行案例研究；最后从理论与实践、重点与系统、局部与整体三个方面提出当前将思维结构理论运用于综合思维培养的问题。
作者：张爱弟; 王双 刊期：2018年第21期
地理实践力是地理学科的核心素养之一。地理实践力的培养需要教师为学生提供“真实情境”，以便学生进行观察、实地考察、分析解读、实验等活动。同时，地理实践力的培养应该是分角度、分步骤、分水平的，是基于从简单问题到复杂问题、系统问题的不断深入，从而完成实践力水平四个层次的进阶。文章以“正午太阳高度及应用”一课为案例，说明如何...
作者：袁少民 刊期：2018年第21期
初中地理区域认知素养的培养策略分为三个部分，通览初高中地理课程标准，依据区域认知素养的内涵与表现，确定初中课程内容的区域认知素养维度；结合初中生心理发展水平，依据区域认知素养水平划分，确定初中课程内容的区域认知素养水平；围绕初中课程内容的核心概念，结合初中区域认知素养表现水平，合理设置学习内容的情境和问题。
作者：官山明 刊期：2018年第21期
新一轮教育改革已在各地广泛开展，但其在地区间、学校间、课堂间的教学效果仍然存在较大的差距。为了高效、规范、均衡地推进高中地理课堂教学，很有必要进行“高中地理学科质量标准建设研究”。文章从高中地理质量标准概念出发，探析了高中地理质量标准的基本内容的构建。
作者：武小冬 刊期：2018年第21期
在新一轮课程改革与江苏高考改革的背景下，基于地理学科核心素养培养的要求，以“人地关系思想的演变”学历案为例，通过与传统教案、学案进行比较，探讨学历案的使用如何在实际教学过程中充分体现学生立场，帮助学生完成从被动学习、浅层学习向自主学习、深度学习转变。
作者：李万龙 刊期：2018年第21期
教育戏剧是采用戏剧方法与戏剧元素来促进学生学习的一种教学方法，不同于以培养戏剧专业人才为目的的戏剧教育。教育戏剧融入人文地理教学不仅能够促进学生对地理知识的理解，更能够增强学生自信，激发其地理学习兴趣，提升创造力。教育戏剧融入人文地理教学的主要习式有：定格、独白、角色扮演、短剧创编等。
作者：陈庆军 刊期：2018年第21期
文章通过案例说明了“概念教学中存在的问题严重影响地理认知的正确性”，通过梳理和分析教材、社会实际、师生教学行为及试题中存在的概念问题，结合具体教学实例，提出了发现问题、解决问题的路径与方法。
作者：王爱霞 刊期：2018年第21期
研学旅行作为学校教育与校外教育相结合的新型模式，为学生的综合发展开辟了有效途径。手机APP是“互联网＋”时代的产物，为研学旅行的智能化开展提供了可能。文章以智能手机为工具，以第三方免费应用软件为基础，介绍手机APP在线路制定、地质地貌勘测、河流地貌、动植物识别、天文观测以及成果共享中的强大功能，为中小学推进研学旅行提供借鉴...
作者：丁继昭 刊期：2018年第21期
“自然界的水循环”作为高中地理课程中的重要内容，是学生理解地理原理、探究地理过程、分析地理影响的有效载体。调查分析师生对“自然界的水循环”的教与学体会，并将“水循环”与“大气环流”“洋流”等同类地理过程的课程内容进行横向比较，从课堂教学的“一线需求”和课程内容的“本体分析”两方面，审思目前教科书中关于“水循环”文本的...
作者：张维四; 李玉梅 刊期：2018年第21期
地理教科书的变革是我国地理课程改革的重要组成部分，而教科书的绪论部分具有首因效应，对地理教科书来说非常重要。地理教科书绪论演变与对比的研究能够帮助教师透视地理课程改革的趋势，促进其对教科书的解读。文章基于现代学校地理教科书系统的研究理论，着重对比研究了1952年版、1992年版和2012年版的人教版初中地理教科书，揭示了地理教科...
作者：熊志聪 刊期：2018年第21期
一、教学背景介绍 《普通高中地理课程标准（2017年版）》已于2018年1月正式颁布，为尽早理解以核心素养为引领的地理课堂教学，笔者以“选择性必修一1．7”（洋流）为例，进行了以培养核心素养为目的的教学设计实践，旨在探讨在教学设计及课堂实施中如何落实地理学科核心素养的培养。本文选取设计中的6个关键环节进行说明。
