中学地理教学参考杂志 北大期刊
Teaching Reference of Middle School Geography
杂志简介：《中学地理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为61-1035/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点_刊首语、视点_专题研讨_STEAM教育与地理教学、视点_课程教材、视点_质疑反思、视点_热点聚焦、教学_教学研究、教学_课堂教学、教学_...
杂志简介：《中学地理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为61-1035/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点_刊首语、视点_专题研讨_STEAM教育与地理教学、视点_课程教材、视点_质疑反思、视点_热点聚焦、教学_教学研究、教学_课堂教学、教学_...
作者：雷鸣 刊期：2018年第20期
尊敬的各位地理教育界同仁、亲爱的同学们，上午好!欢迎大家从天南海北来到美丽的天堂城市——杭州，参加和观摩首届全国中学研学旅行大赛决赛。
作者：王一丹; 袁金国; 郎军霞 刊期：2018年第20期
文章对中学地理探究教学实施进行了调查，分析了当前地理探究式教学存在的问题，并针对问题提出了应对策略，论述了验证性、综合性与开放性三种探究案例教学设计。
作者：张子江; 杨洋; 卢晓旭 刊期：2018年第20期
把握地理学习成绩的影响因素对科学、高效提高地理学习成绩至关重要。假设地理学习兴趣、地理学习动机、地理学习习惯、地理学习自我效能感、智力水平和地理笔记质量是高中生地理学习成绩的影响因素，借助高质量的第三方量表和地理期中考试，实测上海市民本中学高一学生样本的地理学习成绩和上述影响因素数据。分析发现地理笔记质量、智力水平、...
作者：刘文彪 刊期：2018年第20期
数字时代的听评课正在从经验取向转变为科学取向，基于数据探讨课堂教学行为效果，可更精准地揭示课堂中各要素之间的关系。改进型弗兰德斯互动分析系统（ITIAS）不仅能够真实、客观地描述课堂教学师生的互动过程，还可以有效反映教学过程主动权、课堂教学效率、师生互动行为、生生互动行为、信息技术的使用情况等问题。文章以“中东”一节为例...
作者：范泰洋 刊期：2018年第20期
文章以建构主义学习论的建构性、互动性、情景性、主体性为出发点构建诊断工具，以“不同等级城市的服务功能”一节为诊断样本，发现当前地理教学设计存在建构性不强、主体性不突出等问题。从教学分析、微观预设、注重评价、学生参与四方面提出改进策略，以期对地理教学设计有所推进。
作者：熊建新; 彭保发; 齐恒 刊期：2018年第20期
《可持续发展概论》作为高校人文素质教育课程大致经历了试点探索、实施推广和普及提高三个阶段，在培养现代公民积极正确的世界观、人生观、价值观和发展观等方面具有不可替代性。文章以国家大学生文化素质教育基地规划教材《可持续发展概论》为例，分析其生成和运行环境，以期为我国高校开展人文素质教育课程改革提供示范效应和价值参考。
作者：莫丽珠 刊期：2018年第20期
文章以参加优质课比赛的感悟出发，以一节示范课为例，探讨了基于核心素养培养的初中地理课堂教学策略。
作者：陈晗; 叶茂 刊期：2018年第20期
文章就问题探究式导课、图片式导课、复习式导课三种导课方式进行拓展理解，并以同课异构的形式阐释其应用，以期对其他教师有所启发，重新解读导课的意义，形成个人特色的导课模式。
作者：张立平; 马红; 薛文宁 刊期：2018年第20期
地图作为地理教学中的重要手段和地理知识的基本载体，在地理教学中起到了无法替代的作用。文章在探讨地理知识素养的内涵、培养现状及重要性的基础上，详细分析了地图在培养中学生地理知识素养中的方法运用。
作者：程兴华 刊期：2018年第20期
文章对现代信息技术下地理教学的模式进行了分析，总结出案例探讨式、情境探究式、网络自主学习式、网络游戏式以及群体一多媒体讲授式五种教学模式，这五种教学模式是信息技术应用于课堂教学中的具体表现，也是教师运用多媒体和网络技术逐步走向成熟的表现，并且在全国中学地理教学中得到广泛应用。
作者：张薇; 秦兆祥 刊期：2018年第20期
地理体验式教学能够让学生深入理解知识的内涵和外延，对学生形成地理素养和提升实践能力有重要作用。目前的地理体验式教学存在缺乏体验环境、学生自主体验意识差等问题。为解决这些问题，有效实施地理体验教学，文章探究了在研学旅行中实施地理知识体验式教学的方法。
作者：陈世刚; 李艳红 刊期：2018年第20期
文章基于问题解决式教学模式的相关理论及意义，通过对比传统教学模式与问题解决式教学模式的差异，以“冷热不均引起大气运动”一节教学设计为例，在剖析教材的基础上提出了问题解决式教学模式的具体实施步骤和教学设计内容，最后对此模式进行总结和反思，为进一步构建高中地理“问题解决式”教学模式奠定基础。
作者：刘鹤 刊期：2018年第20期
长期以来，在初中地理教学中，教师进行课堂教学设计多以学科知识逻辑为主，侧重于对学生基础知识和基本技能的培养，缺乏真实情境和内在体验。文章以落实核心素养立意，把地理实践力培养融入学科教学，从地理学习和日常生活培养和发展学生的地理实践力。
作者：张白峡; 刘光文; 陈文 刊期：2018年第20期
好的设问有助于引导学生思考、讨论和反思，研究课堂教学“提问环节”，构建中学地理有效问题设计、教学、评价的一般模式，对促进地理课堂教学有效实施有着重要作用。文章拟应用中学地理课堂有效问题教学方法，结合案例，探讨如何在中学地理课堂教学中实施有效的问题教学。
作者：李美惠 刊期：2018年第20期
中学区域地理部分内容繁多，但学习思路大致相同，教学中常出现课堂教法重复、学习效率低下、学生兴趣索然等问题。基于此，文章提出了整合教学思想，用于指导区域地理教学。
