中学地理教学参考杂志 北大期刊
Teaching Reference of Middle School Geography
杂志简介：《中学地理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为61-1035/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点_刊首语、视点_专题研讨_STEAM教育与地理教学、视点_课程教材、视点_质疑反思、视点_热点聚焦、教学_教学研究、教学_课堂教学、教学_...
杂志简介：《中学地理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为61-1035/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点_刊首语、视点_专题研讨_STEAM教育与地理教学、视点_课程教材、视点_质疑反思、视点_热点聚焦、教学_教学研究、教学_课堂教学、教学_...
作者：杨惠茹 刊期：2018年第17期
2018年7月初，泰国普吉岛附近海域一场突如其来的狂风暴雨夺走了40余人的生命。唏嘘之余，我的思绪回到14年前那场瞬间吞噬20万人的印度洋大海啸，同样是在普吉岛，10岁的英国女孩蒂莉·史密斯在灾难来临前拯救了100余人。
作者：史威 刊期：2018年第17期
文章以地理学科价值分析为切入点，讨论了四大地理核心素养对初中学段地理教育的价值意义。研究结果表明：四大地理核心素养不仅彰显了学科价值，回归了“育人本位”，而且能够切实把控“课程标准”的正确方向。在此基础上，提出初高中学段地理教育应基于“轴心脉络”，成就学段贯通。
作者：范泰洋; 郑丽萍 刊期：2018年第17期
文章指明了初高中阶段地理核心素养衔接的主要依据及研究缘起。从地理核心素养的水平划分、体系构建、本质内核三个方面切入，提出初高中阶段地理核心素养的衔接培养可从进阶衔接、体系衔接、主线衔接三个方面展开。并针对不同的衔接类型构建了相应的地理核心素养划分表，以期为初高中地理核心素养的衔接培养指明方向。
作者：丁继昭; 贾诗琦 刊期：2018年第17期
近来，关于四大地理学科核心素养在初中课程与教学中适用性的讨论颇多，且“是”“非”观点不一。综合学科核心素养的本质属性和初中地理课程的基本特点等来看，地理学科核心素养的核心性与初中地理课程的基础性存在冲突；四大学科核心素养难以均衡统整初中地理课程内容，且对其“区域性”体现不足；相对而言，初中乡土地理课程因其独特性而比较...
作者：范光清; 王春梅; 王颖; 倪晓丽 刊期：2018年第17期
基于《普通高中地理课程标准（2017年版）》中提出的四大地理核心素养、“中国学生发展核心素养”及一线初中地理教师的实践经验，设计关于初中阶段地理学科核心素养的调查问卷，并针对我国东部中等发达地区的初中地理教师展开调查，分析统计数据并梳理出初中阶段地理核心素养体系建设的相关内容。
作者：徐焰华; 王聪; 林培英 刊期：2018年第17期
以国外和我国港澳台地区初中地理课程文件为研究对象，提取、归纳其中的重要能力与品格。研究发现，这些初中地理课程文件均同时关注地理学科特性目标和超学科特性目标。建议我国确定初中地理课程学生核心素养时，同时兼顾学科素养和超学科素养的要求。
作者：张玉; 辛晨; 金瑞英; 沈虹瑜 刊期：2018年第17期
参照“中国学生发展核心素养”，筛选出地理学科应重点培养的科学精神、学会学习、责任担当三大素养，并结合课标内容、地理学科特色及初中生发展特点细化素养内涵、具体表现，尝试将学生能够达到的水平按合格、良好、优秀进行分层，以期为教学评价提供参考。
作者：次仁曲珠(摄影) 刊期：2018年第17期
西藏雪莲产自海拔4300米以上的山冈悬崖，丽质天成，是珍稀的药材。叶绿、苞白、花红，好似红盔素铠、绿甲皂靴、手持利剑的战士，屹立于冰峰悬崖之巅、狂风暴雪之处。
作者：德吉央珍(摄影); 蔡薇(指导老师) 刊期：2018年第17期
位于西藏江孜县西北宗山脚下，“寺中有塔、塔中有寺”，是典型的藏传佛教寺院，代表了13世纪末至15世纪中叶后藏地区寺院建筑的典型样式，也是唯一一个寺塔完整保存的大型建筑群。
作者：李榆容; 朱雪梅 刊期：2018年第17期
改革开放40年来，中学地理教学方法的改革实现了从讲授法到“教无定法”的大发展。课堂教学方法从以讲授为主转向以活动启发为主，教学主体从教师立场转向学生学习立场，教学媒体从挂图为主转向信息技术为主。未来的地理教学方法改革应该将立德树人作为根本任务，应用项目式学习原理、翻转课堂理念及教育信息技术开展混合式教学，着力提升学生地...
作者：殷航; 朱玲 刊期：2018年第17期
文章对高中生应该具备的地理必备品格及其内涵进行了界定，并结合教学案例提出了培养策略：重置教学目标，关注必备品格培养；优化教学方法，关联必备品格养成；完善教学过程，提升必备品格质量；多元评价教学，凸显必备品格价值；统整教学资源，助力必备品格形成。
作者：高青; 王李云 刊期：2018年第17期
重点分析了高中地理课标中“海洋水”相关内容的具体变化及其调整、拓展的重要意义，并提出针对本土的教学建议。
作者：黄辉昂 刊期：2018年第17期
《普通高中地理课程标准（2017年版）》与《普通高中地理课程标准（实验）》相比，“地理1”的内容要求在条目数量、具体内容、目标陈述上均发生了很大变化，文章对此进行了对比分析。
作者：熊松泉; 汤国荣 刊期：2018年第17期
研学旅行是学生地理实践力培养的重要手段。《诸暨八亿年》是校本地理竞赛课程体系的实践部分，以诸暨地质地貌为研学对象，渗透着地方特色，旨在探索基于学生地理实践力培养的研学课程开发途径。文章介绍了《诸暨八亿年》的主要内容和开发经验。
作者：尤艳平 刊期：2018年第17期
文章对“现场课堂”的构建与教学应用进行了实践研究：说明“现场课堂”的概念及作用；提出“现场课堂”的构建步骤；总结“现场课堂”在地理教学中的应用。认为“现场课堂”教学模式不仅能极大地调动学生的学习兴趣，还能在真实情境中培养学生的思维能力，提高教学效率。
