中学地理教学参考杂志 北大期刊
Teaching Reference of Middle School Geography
杂志简介：《中学地理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为61-1035/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点_刊首语、视点_专题研讨_STEAM教育与地理教学、视点_课程教材、视点_质疑反思、视点_热点聚焦、教学_教学研究、教学_课堂教学、教学_...
杂志简介：《中学地理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为61-1035/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点_刊首语、视点_专题研讨_STEAM教育与地理教学、视点_课程教材、视点_质疑反思、视点_热点聚焦、教学_教学研究、教学_课堂教学、教学_...
作者：许方林 刊期：2018年第14期
教研活动为教师搭建了专业发展的平台，对提高课堂教学质量有积极的促进作用。“联动教研”是重庆市渝中区教师进修学院提出的一种新型教研活动．它以教师在教育教学中所面临的共性问题为研究对象，通过教研员、学校、教师三位一体构成研究共同体，发挥敦研员的专业引领、优秀教师丰富实践智慧及学校的学科发展的优势，创造平等互动的研究氛围，...
作者：舒仁平 刊期：2018年第14期
时展对人才培养要求越来越高，对区域问题关注度亦越来越多。凸显本学科专业发展，从地理学科核心素养出发培养对社会发展有价值的专业人才，是中学地理教学需要把握的一大方向。文章从人地关系的学科主线出发，分析了今后地理教学应该重点关注的三个方面：学习过程、实践活动和学科价值，认为地理教学必须结合实践活动才能突出对学生学科核心素...
作者：申佳川 刊期：2018年第14期
教育会随着科技的进步和社会意识形态的不断变化而调整出最符合时代的状态。文章以新疆地区的中学生为研究对象，以地理教学为抓手，根据青少年成长发展不同阶段的认知规律，在新时代地理教育背景下，就如何加强中学生的祖国认同感，提出建议和对策。
作者：李红 刊期：2018年第14期
地理教育美学是一门由地理学、教育学、美学、心理学、系统科学及传播学等多学科彼此融合、相互渗透而形成的边缘学科。地理教育关学既是美学在地理教育中的应用，又是地理教育向美学的升华。地理教育美学研究是从美学视野观照中学地理教育的复杂的、新兴的学术研究领域，其研究方法、研究内容及理论体系构建等，均需要地理教育工作者进行不懈地...
作者：邢芝明 刊期：2018年第14期
地理学科有着极强的综合性，它与物理、化学、历史、政治等高中阶段的其他学科都有着密切的联系。文章从“跨学科教学”视角出发，针对学生在地理概念学习过程中认知出现的角度狭隘、跨学科学习经验薄弱等问题，指出应借助其他学科的知识、方法和思维，促成学生对地理概念的认识、理解和应用。
作者：乔明宝; 杨久春 刊期：2018年第14期
2018年，全国多个省市将推行新的高考政策，吉林省也将开展高考改革试点工作。新政策下，地理教材知识体系极有可能进行适当调整，而地球运动专题是高中地理教学的难点，也是教材最先介绍的内容，有人提出把地球运动这一难点内容推迟介绍，文章就高中地理先讲地球运动的必要性做简要分析。
作者：张东月 刊期：2018年第14期
“课题＋课堂”教学模式融合学生课题研究和大班授课环境，用于旅游地理教学能够改变传统的教学模式，确立学生的主体地位，提升学生的旅游地理实践能力。在旅游地理教学中实施“课题＋课堂”教学模式可以按照“课题设计一课题研究一成果展示一目标达成”的顺序进行。文章结合具体教学实例分析了“课题＋课堂”教学模式在旅游地理教学中的应用方...
作者：胡晓立 刊期：2018年第14期
抛锚式教学是通过设计基于真实情境的问题，将课堂教学中的活动串联起来的一种教学方式。抛锚式教学的特征运用于旅游地理教学的内容和目标，因而在旅游地理教学中有着较高的应用价值。文章在论述抛锚式教学的概念和特征基础上，探讨了抛锚式教学策略在旅游地理教学中的应用。
作者：陈丽 刊期：2018年第14期
地理实践力是地理学科的核心素养之一，是指在地理户外考察、社会调查、模拟实验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。“森林课堂”是提升学生地理实践力的有效途径，它可以在真实的情境中培养学生热爱地理科学的情感，在复杂的情境中培养学生探究地理事物的方法，在不确定的情境中提升学生解决地理问题的能力。
作者：徐震琳 刊期：2018年第14期
地理简图和思维导图被广泛运用于地理教学中，它们在区域地理教学中各具优势但又各有不足。文章通过对比分析，认为整合两者进行区域地理教学能凸显地理学科特点，帮助学生有机整合空间思维与逻辑思维，文章以“东南亚”为例，阐述整合地理简图与思维导图进行区域地理教学的设计路径、实施步骤和具体方法。
作者：岳俊 刊期：2018年第14期
用“问题串”教学，需要教师巧妙设置问题，营造活跃的课堂氛围，使学生参与其中，让学生主动学习。文章从达成教学目标、突破教学难点、引发认知冲突和提高应用能力四个方面论述了利用“问题串”教学的方法和意义，以完善教学方法，提高学生的思维能力和自主学习能力。
作者：苗会敏 刊期：2018年第14期
地理核心素养包含人地观念、综合思维、区域认知和地理实践力四个要素。文章以地理核心素养的四大要素为标尺，对“稻作文化的印记”进行教学设计，展示了“核心素养”下的初中地理教学设计，以期培养学生学习地理学科的必备品格和关键能力。同时，引入SOLO分层评价理论，及时诊断教学质量和学生的思维水平，及时反馈学生地理核心素养的培育情况...
作者：牛和军 刊期：2018年第14期
深度学习是一个重要的学习理论，与新课改和课标重视学生需求、提升学生问题解决能力的要求是相吻合的。深度学习理念能彻底解决学生主动意识和策略意识薄弱、知识体系松散、认知水平不高的问题，对初中地理教学具有重要的指导意义。
作者：郑静飞; 梁彦庆; 裴欣彤; 申立雪 刊期：2018年第14期
随着地理翻转课堂教学模式的不断发展，其问题也逐渐凸显，而研学旅行以其自身的优势在某些方面可以弥补翻转课堂教学模式的不足。文章在对地理翻转课堂存在问题进行分析的基础上，剖析了研学旅行在地理教学中的价值，并基于研学旅行视角对地理翻转课堂教学模式进行了改进。
作者：张雪; 张清; 姜月 刊期：2018年第14期
文章在核心素养视角下分析了目前中学地理教学过程中存在的突出问题及开放式教学的优势，将开放式教学融入地理课程，分析了创建地理开放式教学的有利条件并提出有效实施方法。以促进地理开放式教学与传统教学有效融合，推进地理新课改的深入进行。
