中学地理教学参考杂志 北大期刊
Teaching Reference of Middle School Geography
杂志简介：《中学地理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为61-1035/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点_刊首语、视点_专题研讨_STEAM教育与地理教学、视点_课程教材、视点_质疑反思、视点_热点聚焦、教学_教学研究、教学_课堂教学、教学_...
杂志简介：《中学地理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为61-1035/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点_刊首语、视点_专题研讨_STEAM教育与地理教学、视点_课程教材、视点_质疑反思、视点_热点聚焦、教学_教学研究、教学_课堂教学、教学_...
作者：吴刚 刊期：2018年第13期
此起彼伏的课改浪潮中，新的教育理念、新的教学要求、新的教学方式不断被提出。课改，带来了很多新的东西，促使我们不断去审视过去的教学，否定一些东两，接纳更多新的东西，眼花缭乱的抛弃和接纳，让很多教师茫然无措，“告诉我这课该怎么上吧？什么样的教学模式我们可以用？”这样的话语不时在耳畔响起。
作者：相炜地理研究室; 李慎中; 刘振峰; 王龙; 耿顺传; 相炜 刊期：2018年第13期
2018年高考已落下帷幕，与以往相比，今年的高考地理试卷和试题有哪些异同和变化趋势？这是地理教师最为关注的。为此，本期专题策划特邀相炜地理研究室对今年的7套高考地理试卷的考点分布、图表数量、热点问题、试题特点等进行了详细的统计分析，并给出了命题建议，以帮助广大一线教师更好地了解高考地理试卷和试题的变化情况，进而准确把握高...
作者：吴慧; 朱雪梅 刊期：2018年第13期
改革开放40年来，伴随着基础教育课程改革的深化与发展，中学地理教学目的演变为课程目标，其基本路径是从注重地理基础知识与基本技能的“双基”目标培养，到强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的“三维”目标养成，再到人地协调观、区域认知、综合思维、地理实践力四大地理学科核心素养的提出。当前，地理课程改革必须坚定立德树人...
作者：周倩 刊期：2018年第13期
回顾了地理核心素养发展的三个阶段，即初步兴起阶段、拓展完善阶段、纵深发展阶段。反思了地理核心素养研究目前存在的问题：过于强调地理核心素养的构成性而分裂其整体性；过于突出地理核心素养的导向性而忽视其习得性；过于重视地理核心素养的思辨性而弱化其实证性。
作者：陈俊英 刊期：2018年第13期
地理学科由于其学科性质，在研学旅行基地建设中优势突出。在研学旅行基地的选择和打造上应以人地协调观为指导，积极发挥学科优势，一方面主动承担全国中小学生研学实践教育基地“补短板”的建设任务，另一方面主动促进我国研学旅行基地建设的均衡、优质和高效。
作者：陈昊 刊期：2018年第13期
在培养学生地理空间能力的过程中，利用多媒体演示无疑是非常有效的途径。然而，多媒体应用的过度，导致了师生互动减弱、认识过程缺失和板图板画被忽略等问题的出现。对此，文章提出了解决方法。
作者：李文华 刊期：2018年第13期
图片拍摄于青藏高原拉萨河下游。河床较稳定，落差小，水流平缓，河谷宽阔，是典型的宽谷河段。此处气候温和，土壤肥沃，动植物资源丰富，是西藏主要的农耕区。同时由于青藏高原海拔高，空气稀薄，加之污染少，大气对短波光线散射较多。天空像宝石一样湛蓝。碧水蓝天，美不胜收。
作者：鲁艳 刊期：2018年第13期
2018年1月16日，教育部正式《普通高中地理课程标准（2017年版）》，并将在2018年秋季开始执行。为更好地指导教师将新课标要求尤其是新变化落实到日常地理教学中，尝试以新课标“地理1”的某条内容要求为例，体会课标突出特征，提出教学指导意见。
作者：朱翔 刊期：2018年第13期
国家安全是《普通高中地理课程标准（2017年版）》新增设的重要内容。文章从耕地与粮食、水资源、矿产资源、石油、海洋空间资源等方面，探讨了自然资源对于我国国家安全的重要性。
作者：薛琳琼 刊期：2018年第13期
在个性化旅行迅猛发展的当下，以UGC（用户生成内容）为核心的网络游记成为时代新产物，为区域地理学习提供了广阔资源。文章基于时代背莆将“游记5L学习法”运用于区域地理“国家”部分的学习，构建以学生为主体的开放式地理课堂，让学生了解更多国家，能够“举一反三，触类旁通”，从而培养综合思维，形成人地协调的可持续发展观。
作者：石培军; 余平; 阎浩 刊期：2018年第13期
结合做大赛评委的经历，探讨了乡土地理教学案例开发中存在的问题：典型性不强、学生动手实践形式单一、课堂教学缺乏整体设计、缺乏严谨性与科学性、案例选择脱离学生生活实际、材料选择烦冗。提出了改进的策略，即开发基于学情、课堂教学有效性、客观事实、便于学生参与的案例。
作者：刘国营 刊期：2018年第13期
文章给出了精准教学的标准和要义，并结合具体案例提出精准教学在高中地理课堂中的应用策略：目标设定要精确；起点检测要精心；机会把握要精巧；方法选择要精致。
作者：肖明 刊期：2018年第13期
学生成长性思维的培养是课堂教学的目标和难点之一，而对原始问题的思考和探究无疑是很有效的途径。文章以一道课堂习题为例，分析教师该如何利用习题还原原始问题，培养学生的成长性思维。
作者：蔡叶斌 刊期：2018年第13期
“水土流失”是高中地理区域生态环境问题中的重要案例，其相关问题也是学生必须掌握的知识点，在高考命题中分量重、难度大。笔者尝试设计了一个探究水土流失影响因素及提升水土保持效果的实验，以帮助学生培养地理学科综合思维，提升学科素养。
作者：马珏; 杨光 刊期：2018年第13期
分析2018年北京市中考选考科目调研试题发现，中考地理呈现“宽、广、活”的趋势，体现注重核心价值观的教育、考查学科基本能力、考查学科应用价值和思维分析方法的特点。
