摘要：纵览近3年地理教育领域的研究文献，地理学科核心素养一直是地理教育界探讨的热点话题。无论从其文献量分析，还是从其研究层面或研究内容的视角剖析，地理学科核心素养仍旧有很大的研究空间。对此，文章基于地理学科核心素养的研究热现象，通过时其“热辐射”的内涵与表现进行分析，认为地理学科核心素养的培育需要立足于地理教学过程，着眼于地理情感渗透，育成于时间积累沉淀。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社