中学地理教学参考杂志 北大期刊
Teaching Reference of Middle School Geography
杂志简介：《中学地理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为61-1035/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点_刊首语、视点_专题研讨_STEAM教育与地理教学、视点_课程教材、视点_质疑反思、视点_热点聚焦、教学_教学研究、教学_课堂教学、教学_...
杂志简介：《中学地理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为61-1035/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点_刊首语、视点_专题研讨_STEAM教育与地理教学、视点_课程教材、视点_质疑反思、视点_热点聚焦、教学_教学研究、教学_课堂教学、教学_...
作者：丁帅 刊期：2017年第12期
歌手高晓松说：“生活不仅有眼前的苟且，还有诗和远方。”而我则说：“教学不仅有眼前的苟且，还有诗和地理。”诗意的生活，已内化成人生的一种理想。
作者：乔慧锋; 裴娜娜; 李佳宬; 贾盼 刊期：2017年第12期
新高考背景下，学生由被动的“考什么学什么”到主动的“选什么学什么”转变，专业选择和职业生涯规划教育越来越受到重视。本文就地理职业生涯规划的意义，以及通过开设专门地理职业生涯规划课程和学科渗透相结合的方式开展地理职业生涯规划教育进行探究。
作者：安俞静; 刘静玉 刊期：2017年第12期
新课程教学理念认为，高中地理学习不再是单纯地接受地理知识，更重要的是学生思维能力的发展。而体验式教学模式是一种基于教师指导，学生通过感知、体验、自主构建学习过程的活动，能够有效提升学生的思维能力。文章以“自然界的水循环”过程为例，阐述了体验式教学模式下的教学环节及地理思维培养策略，提供了一种新课标下课堂教学的方法。
作者：吴文成; 李元政 刊期：2017年第12期
文章基于项目式学习的理念，探究了在校本课程中实施项目式学习的路径，在实践的基础上提出了要选择真实有效的学习项目、“七步自问”的逻辑内核、“七步学习”的可操作流程、综合素养融合的个性基础、协同督导的成效保证以及“反馈”“辐射”的评价方式这七条可行的实践路径。
作者：杨小华 刊期：2017年第12期
在高中地理教学中运用案例教学，可以更好地帮助学生理解地理知识，培养学生对地理的学习兴趣，提高地理教学的有效性。文章就案例教学在高中地理教学中的运用进行了相关分析。
作者：周广英 刊期：2017年第12期
“中国的区域差异”是中国区域地理学习的开篇。我国幅员辽阔，自然环境复杂多样，人文特点更是随地而异，运用比较法，求同找异，更能帮助学生从繁杂的地理现象中找寻规律，帮助学生养成学习地理的良好习惯和态度。
作者：魏新玲 刊期：2017年第12期
文章通过解析中学地理新课程内容和特点，从中学地理教师自身特点和社会的教育需求出发，以教育观念、教学模式、课程设计等方面为探索重点，提出了更新教学理念、创新教学方法、完善课程设计等措施，以适应改革的需要，从而提升教学质量和效果。
作者：张清; 刘武娜 刊期：2017年第12期
地理时事资料是地理教学的重要资源。地理学科文理特性决定地理教学与地理时事分割不开。基于教学有效性实质，分析地理时事选择及应用中存在的主要问题，提出了合理开发利用时事地理资料，提高地理教学有效性策略。
作者：张志燕 刊期：2017年第12期
文章以培养学生的地理视角和地理技能为核心，构建初中地理核心素养。从课堂实践、教材运用、评价机制三个方面阐述初中学生地理核心素养的培养。
作者：王双 刊期：2017年第12期
初一学生年龄小，空间观念还没有完全形成。巧用橘子为教学具，通过画经纬线、比经纬网图、切割“地球仪”等活动，让学生在“情境参与教学”中学习，突破教学难点。
作者：杨晓; 潘延红 刊期：2017年第12期
中学地理教具可以让学生直观地了解地理知识，突破重点、难点，进而提升教学效率。教师应熟练掌握地理教材内容，与地理教具紧密结合，充分发挥地理教具的整体功能。教师也要引导学生在立足地理教材的基础上自主观察和探究身边的事物，与学生共同开发和制作地理教具。
作者：陈晓艳 刊期：2017年第12期
随着旅游活动的大规模开展，中学地理教学中急需加强对学生科学旅游观的培养。通过对中学地理教学中科学旅游观的现状调查，提出地理教师以及学生培养科学旅游观的对策。
作者：黄芳; 王磊 刊期：2017年第12期
文章首先分析了信息技术条件下自主学习的特点和影响因素，然后以高中地理必修3《旅游地理》为例，探讨了基于支架式教学策略的高中生地理课程自主学习模式的构建，分别从搭建支架、引入情境、独立探索、协作学习和多层次评价5个方面阐述了如何运用信息技术促进学生自主学习。
作者：赵生龙; 王佳音 刊期：2017年第12期
地理综合思维作为地理区域分析的重要思想和方法，能在区域地理教学中更好地体现地理学科的区域性和综合性，运用地理综合思维对区域内的地理现象进行综合性分析，更有利于知识点逻辑关系的梳理。文章以“西北地区荒漠化”为例，阐述在区域地理教学中如何运用地理综合思维对地理现象进行分析。
作者：李圆慧 刊期：2017年第12期
新课导入是课堂教学的开端，良好的开端会促进课堂教学高效和顺利完成。而在实际教学过程中，教师常常简化甚至忽略导课环节，导致学生在课堂之初就失去了学习热情，教学效果大打折扣。因此，教师如何独具匠心地进行导课设计，激发学生学习兴趣，成为课堂教学的关键。
