中学地理教学参考杂志 北大期刊
Teaching Reference of Middle School Geography
杂志简介：《中学地理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为61-1035/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点_刊首语、视点_专题研讨_STEAM教育与地理教学、视点_课程教材、视点_质疑反思、视点_热点聚焦、教学_教学研究、教学_课堂教学、教学_...
杂志简介：《中学地理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为61-1035/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点_刊首语、视点_专题研讨_STEAM教育与地理教学、视点_课程教材、视点_质疑反思、视点_热点聚焦、教学_教学研究、教学_课堂教学、教学_...
作者：杨士军 刊期：2017年第08期
在许多教师看来,幽默与教师的身份不符,他们担心这样做会使学生不能认真对待学习,其实未必。幽默并非所说的搞笑或噱头,它犹如炒菜之味精,教学中也应有适量的幽默“调味品”以烘托气氛,激活课堂。幽默不与生俱来,却可以培养,它有赖于教师对业务的钻研和对生活的感悟。
作者：吴文成 刊期：2017年第08期
传统的地理实践以知识验证式为主,而创客式教育语境下的地理实践以创新和创造为特质。地理实践力包括地理实践能力、地理实践程序、地理实践情感和价值、地理实践目的、地理实践效果五个有机组成部分。创客式教育通过学创结合、实践操作、合作共享等方式,对学生地理实践力培养具有独特而重要的作用。可通过营造创新空间、建立创客协会、有计划的...
作者：聂秀婷; 林媚珍 刊期：2017年第08期
为找出激发学生地理学习兴趣的新方法,笔者在教学实践的基础上,提出激发学生地理学习兴趣的新形式——“地理兴趣内容”专题课,并在初中教学实践中不断探索。文章通过课堂调查问卷、教师反思等手段不断优化,希望促进广大地理教育工作者探索出更多激发学生地理学习兴趣的方法,更好地作用于地理教育。
作者：肖婷; 郑潇渊 刊期：2017年第08期
乡土地理资源指学校所在区域的自然和人文方面的资源。在高中地理教学中,利用学生熟悉的乡土地理案例,能够将地理问题生活化,促进学生对新知识的理解和掌握,突破教学重点和难点,并在潜移默化中丰富学生对家乡的情感。笔者以人教版“交通运输方式和布局变化”一节内容为例,用襄阳市乡土地理素材作为案例,进行教学设计。
作者：邓兰花 刊期：2017年第08期
心理学作为一种常用的教育教学理论,存在着许多有益于教学实效的理念。因此,在教学中善用心理学中的一些效应,既能使课堂妙趣横生,也能更好地达成三维目标。本文以地理学科的“撒哈拉以南非洲”教学实践为例,详细分析了如何在教学中应用心理学效应来实现课程的各个维度目标。
作者：易英俊 刊期：2017年第08期
文章着重对利用微课这种新型的信息化技术教学手段来提高地理教学实效进行了探索和实践。微课能较好结合地理的较强综合性、区域性、空间性、动态性特点,另外结合学生易错点制作的微课能更好传播,利于学生课后或假期系统性观看学习,提高地理教学的实效。
作者：龚玉葵 刊期：2017年第08期
无图不地理。任何地理事物和现象的分布都有其对应的空间范畴,其发生、发展都会在一定的地域进行,因此地理离不开地图。而板图、板画、板书可以很好地将地理信息融于一体,给学生一个明确的空间概念,进而让学生知地明理。尽管多媒体技术已经广泛应用,但地理“三板”艺术仍独具魅力,在地理课堂教学中有着不可估量的作用。
作者：陈洁 刊期：2017年第08期
本文以湘教版七年级上册“等高线地形图”这一知识点为载体,以刘荣青老师提出的“习本教学”理念为指导,设计课前习、课中习任务单,利用“习本课堂”教学软件作为平台,小组合作为模式让学生展开任务式探究进行教学实践的过程和思考。
作者：陈绍英 刊期：2017年第08期
高中地理对学生的考查比较灵活,比如对图形转换、综合归纳、知识迁移能力和空间思维能力的考查,因此高中地理教学时必须要注重对学生空间思维的培养。本文阐述了地理空间思维的概念,并对地理空间思维培养进行了阐述和应用分析,希望对高中地理教学质量的提升有一定促进作用。
作者：李秀菊 刊期：2017年第08期
目前中学地理教学“满堂灌”的现象仍相当普遍,教学效益低下。要从根本上改变课堂教学模式,必须让学生自己去学,践行“让热爱,让实践”,让学生在的实践中学习地理。笔者主张通过多种形式的教学活动,使学生在地理教学中充分地动脑、动手、动口、动情,引导学生在实践、探究、合作交流中获取真知。
作者：张清; 张雪 刊期：2017年第08期
文章基于对中学地理“学困”的分析,着重从地理微信资源创建、学法指导、学习反馈、教师技能及学习氛围营造等方面,探讨借助微信突破地理“学困”的策略与方法。
作者：杜文军; 梅晓燕 刊期：2017年第08期
5E教学模式是由美国生物科学课程研究所（BSCS）研发的一种基于问题情境的探究式教学模式,包括吸引、探究、解释、迁移和评价5个环节。基于5E教学模式,对必修一第二章第一节“热力环流”的内容进行教学设计,并提出了该模式的实施要点。
作者：余爱惠 刊期：2017年第08期
本文以等高线地形图复习课为案例,从微课具有主题突出、自主互动、精悍短小等优点在地理复习中灵活应用分析和交互式电子白板交互性应用分析两个方面,基于交互式电子白板的初中地理微课在复习中的应用进行分析思考。通过对案例的分析,寻求初中地理微课在复习教学中的应用的新模式和新思路,努力提高初中地理复习教学的效率,同时给其他相关研究以...
作者：毕欣蕊; 任国荣; 吴丽双; 纪秋月; 贾盼 刊期：2017年第08期
地理知识包括人文和自然两个方面,知识繁杂,因此地理教学中容易出现读音错误。本文通过查找文献法和访谈法,总结出地理教学中常见的读音错误,通过分析产生该现象的原因,有针对性地提出解决策略,以期为地理教学服务。
作者：宋海学 刊期：2017年第08期
【教材版本】 湘教版高中地理必修三。 【课标分析】美国农业很典型,具有示范意义。学生学习美国农业的各个方面,如生产条件、布局特色、存在问题和处理方法。把美国对农业存在问题的处理方法应用于我国各项农业问题中,使中国农业健康发展,少走弯路。
