中学地理教学参考杂志 北大期刊
Teaching Reference of Middle School Geography
杂志简介：《中学地理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为61-1035/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点_刊首语、视点_专题研讨_STEAM教育与地理教学、视点_课程教材、视点_质疑反思、视点_热点聚焦、教学_教学研究、教学_课堂教学、教学_...
杂志简介：《中学地理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为61-1035/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点_刊首语、视点_专题研讨_STEAM教育与地理教学、视点_课程教材、视点_质疑反思、视点_热点聚焦、教学_教学研究、教学_课堂教学、教学_...
作者：唐友能 刊期：2017年第07期
日月星辰，运转不息，昭示着无边无际的空间，也演绎着无终无始的时间。人目之所及，百里为限，但凭借求真的灵性，欲穷宇宙之洪荒，析辨量子之纠缠，遂有开普勒的定律、爱因斯坦的原点、薛定谔的猫，以及魏格纳的板块。
作者：邱涛 刊期：2017年第07期
地方性地理研学旅行基地建设必须体现“地域性”，突出“地理味”，应符合地域性、地理性、实践性、规范性和安全性原则。基地按属性可分为自然景区、文化遗产等类型。基地建设包括资源的筛选、研学旅行线路的规划、区域间资源共享与合作、基地资源与教材的有机融合等方面的内容。
作者：李兴防 刊期：2017年第07期
研学旅行是学校教育和校外教育衔接的创新形式。研学旅行特点鲜明，政府、社会、教师、学生和家长应通力协作，保障该活动的顺利开展。
作者：秦福来 刊期：2017年第07期
地理学科应在中学研学旅行中发挥重要的作用。笔者将此前组织学生参加格陵兰岛地理科学考察活动进行了简要总结，就地理研学旅行的组织与设计、学生参与及收获等方面进行了示例式的梳理，以期为中学地理研学旅行的开展提供借鉴。
作者：刘玉岳; 黄梅 刊期：2017年第07期
通过实践研究笔者发现，地理研学旅行课程能有效培养和发展学生的地理实践力。以厦门行走地理课程的设计与实施为例，探讨如何从地理研学旅行课程设计与实施入手，凸显地理实践力培养导向，综合、动态地考量和评价学生地理实践力的发展水平。
作者：李万龙; 孙旭; 韩涛 刊期：2017年第07期
针对学生直接经验不足和综合能力偏弱的状况，常州市第一中学于2015年开始组织学生开展暑期游学活动。我们采用自主开发和与机构合作开发相结合的课程开发模式，向学生提供了十几门游学课程，供学生自主选择。经过两年的实践，我们在组织、管理上获得不少经验，而学生在游学过程中，人际交往能力、自主规划能力均有明显提升。
作者：朱爱华; 朱清华 刊期：2017年第07期
研学旅行被称为教育的革命。文章以“走进云南”地理研学旅行活动为例，阐述了研学旅行活动设计背景、活动目标、活动准备、活动开展及活动总结的过程。
作者：周慧 刊期：2017年第07期
发展学生的学科核心素养是当前深化地理课程改革的重要内容，而深化基于学科核心素养的地理课程改革主要体现在课堂教学变革中。从动因、路径、策略三方面探讨了基于学科核心素养的课堂教学变革，以及如何进行基于学科核心素养的课堂教学变革。
作者：龚倩; 段玉山; 克莱尔·布鲁克斯 刊期：2017年第07期
《2016地理教育国际宪章》于第33届国际地理大会上正式。《2016地理教育国际宪章》在肯定《1992地理教育国际宪章》的基础上，融入了地理学和地理教育的新发展：直面当前国际地理教育的困境，关注教育政策制定者所能带来的改变；注重地理教育国际组织的作用，寻求有效的国际合作。
作者：龙武; 陈实 刊期：2017年第07期
2016年8月在北京召开的第33届国际地理大会，彰显了中国地理学快速提升的国际影响和国际地位，了《2016地理教育国际宪章》，讨论了一系列议题，对地理教育的发展带来了很多启示。地理教育专题会议探讨了国际地理教育最新研究动态，可为当下我国地理教育带来启迪与思考。
作者：吴向忠; 冯小杰 刊期：2017年第07期
学生是教育的主体，学生学习需求的满足是“教材二次开发”的出发点和归宿。为了让地理教材更好地适应教育情景，满足学生的学习需求，教师需要准确把握课程标准，以先进的课程理念为指导，妥善处理学生学习现状与学习期望、课标要求之间的关系，主动驾驭教材，对教材进行增减、替换、调序、整合，加深和拓宽教材的内涵与外延，从而实现教材教育...
作者：梁秀华; 李家清 刊期：2017年第07期
从教材活动栏目的功能及学生的认知发展规律出发，在前人探究难度模型基础上构建地理教材活动栏目的难度模型：活动栏目难度=深度／广度，并运用此模型对中美地理教材中的“宇宙中的地球”进行统计，在分析两者活动栏目的广度、目标构成、深度及能力要求的基础上进行难度比较。结果表明：我国人教版教材活动栏目广度低于美国教材，但深度的跨度...
作者：徐海龙 刊期：2017年第07期
情境教学是高中地理教学的重要手段。本文中，笔者通过创设观摩、体验、操作等不同的教学情境，三讲三圈环流，逐步优化情境教学手段，实现了课堂教学由教师展示（以教师和知识为中心）向学生参与、创造（以学生为中心）的转变。
作者：李健 刊期：2017年第07期
应用具体的“微学习”实践案例，从分析课程学习、资源下载、自我测试和互动交流四大模块在传统课堂与微学习课堂的差异入手，为高质量教学的实现进行了探索。通过对比分析，发现微学习课堂能解决学生个性化学习需求、优化学生学习方式和培养学生学习能力，从而提高课堂教学质量。
作者：沈朝伟 刊期：2017年第07期
从高考中的主题式试题到课堂中的主题式教学，文章重点分析主观试题中主题类试题的共同特征，灵活展示主题类试题的解题思路，深入探究课堂中主题式情境在区域地理教学中的优点与优化，从而提升地理学习力，打造高效地理课堂。
