中学地理教学参考杂志 北大期刊
Teaching Reference of Middle School Geography
杂志简介：《中学地理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为61-1035/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点_刊首语、视点_专题研讨_STEAM教育与地理教学、视点_课程教材、视点_质疑反思、视点_热点聚焦、教学_教学研究、教学_课堂教学、教学_...
杂志简介：《中学地理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为61-1035/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点_刊首语、视点_专题研讨_STEAM教育与地理教学、视点_课程教材、视点_质疑反思、视点_热点聚焦、教学_教学研究、教学_课堂教学、教学_...
作者：雷鸣 刊期：2017年第01期
每逢岁末，总不免回首，翻阅着眼前的一本本期刊，就像抚摸着渐渐远去的时光。那一篇篇跃然纸上的文章，把我们与万千读者的心路历程，一同雕刻在期刊上，一同雕刻在时光里。
作者：康红芹; 张家辉 刊期：2017年第01期
本文采用SWOT分析法，分析了地理教学中渗透职业生涯教育的优势、劣势、机遇和威胁，并据此提出地理教学中渗透职业生涯教育的路径：提升地理教师关于职业生涯教育的观念，挖掘、开发和利用职业生涯教育的资源，兼顾课堂教学渗透与课外实践活动体验等。
作者：马飞燕 刊期：2017年第01期
本文以地理学科教学与生涯规划教育的相关性为基础，尝试挖掘高中地理教学中能够达到的生涯规划教育目标，针对目标进一步探索可能的渗透途径，使生涯规划教育在高中地理教学中的渗透具有循序渐进的可行性。
作者：耿文强 刊期：2017年第01期
地理学科教学中渗透职业生涯规划教育，可以选择以下视点：结合价值观、知识和技能培养，树立职业理想；结合体验活动，强化职业体验；结合学科综合性特征，介绍相关专业的就业通道：结合区域认知等素养培育，帮助学生确定应选择的专业领域及相应专业的特色高校，落实职业目标。
作者：邓慧芳; 叶滢; 余云 刊期：2017年第01期
旅游地理是高中地理的重要选修模块，蕴含有丰富的职业信息，是学生认识与旅游相关职业的有效途径。本文以旅游地理“设计旅游活动”一课为例，说明如何融合职业生涯教育设计教学活动，以“旅游计调师”这一职业为主线，以了解职业概况一促进职业理解一培养职业能力一增强职业认同一深化职业认知一体验职业内容为设计思路，促进学生职业生涯意识...
作者：徐宝芳 刊期：2017年第01期
本文通过地理思想与方法在中学地理教学中运用的案例分析，探讨了表达世界、观察世界、认识世界和探索世界的一些重要地理思想与方法在地理教学中的应用问题，主张要重视地理思想与方法在启迪学生智慧中的价值，从地理思想与方法的视角进行地理教学设计与教学实践。
作者：张万春 刊期：2017年第01期
（2016地理教育国际宪章》不仅是地理教育的一面大旗，更是地理教育的一面镜子。以宪章为镜，地理教育工作者可以发现目前我国地理教育的诸多问题，如地理教育在某些地区被忽视，“地理盲”尚未完全消除；会学不会用，地理学科功能之外的应用功能被弱化；地理教育不连贯问题突出，课程和课时设置有待完善；地理教师教育“先天不足”，地理教学质...
作者：丁翼飞 刊期：2017年第01期
批判性思维是指思维和思想态度没有学科边界，任何论题郁可从批判的视角来审查和思维。批判性思维既是一种思维技能，也是一种人格或气质；既能体现思维水平，也可凸显现代人文精神。若用批判性思维重新审视我们的教育、教学和课堂，会发现许多习以为常的地理推理中却包含着令人惊异的错误。
作者：王民 刊期：2017年第01期
选取四大洲的10个国家（英国、法国、德国、俄罗斯、日本、韩国、新加坡、中国、美国和澳大利亚）的高中地理教科书（每个国家选择一套主流教科书），从教科书内容的广度、深度对其进行难度分析和比较研究。在难度分析比较的基础上，提出了对我国高中地理教科书修改的三个建议，并进一步提出了“好”的高中地理教科书的三个标准。
作者：林华 刊期：2017年第01期
本文以“地球与地图”内容为例，从空间思维能力所涉及的空间维度变化、空间尺度缩放、空间运动转换和空间行为决策出发，设计观察、绘图、观测和探究等学习活动，通过教学实践探讨在高中地理教学过程中开展活动教学设计的方法：
作者：陆才稳 刊期：2017年第01期
针对高中地理课程的基础性、时代性和选择性要求，结合HCC课堂观察的课程性质维度所包含的五个观察视角，以“大气的受热过程”为例，进行LICC课程性质观察下的高中地理课程的目标基础性、资源时代性、内容选择性、实施探究性和评价多元性等实践研究。
作者：赵宏霞 刊期：2017年第01期
“人地协调观”是地理核心素养之一。结合“煤炭能源基地的建设——以我国山西省为例”，解读此案例中人地协调观的五项基本内容；理解此案例中人地协调观三个层面的基本内涵；结合内涵设计相关教学问题并进行解读；探讨人地协调观培养平台的构建，即“立足区域，获得认知方法”“创设情景，培养综合思维”和“体验过程，提升实践能力”，进而将...
作者：夏焕春 刊期：2017年第01期
摘要学科能力是学科素养的重要组成部分，地理学科能力的培养离不开精心设计的教学内容及地理学科独特视角的运用。笔者根据新课标要求，基于地理学科能力培养构建“自然灾害”教学内容，创新设计了“欧洲的自然灾害”这节课，在教学中可通过区域灾害的综合分析培养学生的地理学科能力。
作者：孙旭; 赵越 刊期：2017年第01期
摘要增强现实技术可以把真实环境和虚拟物体实时叠加到同一空间中，并强调虚拟对象与真实世界的交互，有利于学生的认知与理解。利用XBOX360Kinect摄像头制作增强现实沙盘，可将虚拟的等高线与真实的沙盘地形相结合，并应用于等高线教学中，达到培养学生空间理解能力和地理实践力的目的。
作者：李红芳 刊期：2017年第01期
摘要本文以我国西北地区为例，主要就陆地内循环的发生区域、水汽来源及教学定位等问题进行探讨。陆地内循环不仅发生在内流区域，也发生在外流区域。许多内陆地区降水的水汽来源主要来自该区域之外。应适当重视陆地内循环地理意义的教学，尤其是人类活动对陆地内循环影响的教学，探讨如何利用水循环原理来实现内陆地区水资源的可持续发展。
