中学地理教学参考杂志 北大期刊
Teaching Reference of Middle School Geography
杂志简介：《中学地理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为61-1035/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点_刊首语、视点_专题研讨_STEAM教育与地理教学、视点_课程教材、视点_质疑反思、视点_热点聚焦、教学_教学研究、教学_课堂教学、教学_...
杂志简介：《中学地理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为61-1035/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点_刊首语、视点_专题研讨_STEAM教育与地理教学、视点_课程教材、视点_质疑反思、视点_热点聚焦、教学_教学研究、教学_课堂教学、教学_...
作者：雷鸣 刊期：2015年第11期
说到乡愁,人们常想起北国的遥远山村、南国的梦里水乡,想起田野的羊肠小道,想起村寨的袅袅炊烟。诗人余光中说＂乡愁是一枚小小的邮票＂,作家席慕蓉说＂乡愁是一棵没有年轮的树＂,歌唱家雷佳唱道：＂乡愁是一杯酒、乡愁是一朵云＂。乡愁,印记着人们儿时的梦想,承载着人们思乡的柔情。2015年春节,视察洱海时说道：＂乡愁就是离开家乡,也会经常想...
作者：丁生军 刊期：2015年第11期
近些年，我国的城镇化建设如火如荼，其中令人揪心的是众多古村落渐渐消逝，纯朴民风慢慢消散。近两年，主席和总理多次提到建设美丽乡村要留住乡愁、记住乡愁。中学地理教学承担着乡土教育的使命，是乡愁教育的最佳载体。故此，本期专题策划以“地理教学中的‘乡愁…为主题，进行了数月的广泛征稿，并从众多来稿中优选4篇相关文章与大家分享，...
作者：俞峰; 许晓梅 刊期：2015年第11期
＂乡愁是一棵没有年轮的树,永不老去＂。每个人都有自己的故乡,每个人对故乡的记忆都是永不褪色的。乡愁因乡土而生,乡愁文化是地理与文化的结合。在地理教学中将乡愁文化与乡土地理课程资源相融合,可以使地理课程体系更完善、课程资源更生动,有利于实现高效学习,并在潜移默化的情境中完成情感、态度与价值观的培养。
作者：罗华明 刊期：2015年第11期
什么是乡愁？乡愁是一种难以言说、难以割舍的情意,是一种历久弥坚的牵挂,是一种区域的乃至民族的精神认同,更是一种美好的记忆和遥望。但回首我国的教育,所谓的乡愁似乎已然成为奢侈品,课堂、校园、家庭、社会难觅其踪,经济大潮席卷之下,谈及乡愁更是格格不入,遑论乡愁教育。乡愁在哪里？时展还需要乡愁教育吗？答案是肯定的。
作者：陈炳飞 刊期：2015年第11期
乡愁是对家乡独有的记忆、留恋和精神寄托,美丽的自然山水是乡愁,独特的地域文化更是乡愁,唯有守住本土优秀文化,才能在内心深处留住乡愁。因此,学校和教师可以挖掘本土文化的优秀元素,并建成相应的校本课程,以培育学生热爱家乡、建设家乡的强烈情感,提升学生的综合素养。
作者：郭成强 刊期：2015年第11期
在青岛崂山东海岸有个青山村,依山傍海,当地人把花岗岩称为青石,因为山陡土稀,人们＂惜土如金＂,不舍得取土烧砖烧瓦,便就地取材用石头盖房。所以步入村庄,走的是依地势起伏的花岗岩路、石板桥,随处可见石墙和花岗岩凿出的水池、石磨、石盆,甚至屋顶也用石板做瓦片。该村因为三面环山,东南方面向大海,夏季凉爽多雾,冬季温和,风景优美。
作者：欧海燕 刊期：2015年第11期
关注时事热点,是地理学科的一大特点。时事热点一经提出,不仅成为社会各界关注的焦点,还会变身为各种地理考试的＂新宠＂、高考考点。例如,＂一带一路＂提出仅仅一年多的时间,就得到了国际社会的高度关注,许多国家对此反响热烈。2015年高考地理试题中也有以＂一带一路＂为背景材料设计的问题。因此,地理教师有必要探讨研究＂一带一路＂与地理教...
作者：黄莉敏; 杨刚玲 刊期：2015年第11期
地理模拟实验教学作为课程目标第一次以＂合法＂身份出现是在1956年的《中学地理教学大纲（草案）》中,大纲有如下要求：＂在初级中学一年级里必须用地球仪做实验＂。这一要求虽然没有得到中学一线地理教师的重视,但却为后来进一步的研究和地理教学方法的创新指明了一条新途径,成为《全日制义务教育地理课程标准》（实验稿）和《普通高中地理课...
作者：刘星 刊期：2015年第11期
2015年10月15日,＂中国教育学会地理教学专业委员会2015年综合学术年会＂在河南大学（开封市）隆重举办,会议主题为＂地理学科核心素养与育人价值＂,来自全国各地的600多位地理专家和教师参加了大会并进行了学术交流。中学地理教学参考编辑部主编雷鸣和编辑刘星应邀参加了大会,并向大会赠送新出版期刊700余册。 开幕式上,河南大学娄源功校长和学...
作者：钟宝云; 彭严严; 孟敏 刊期：2015年第11期
2003年的第八次地理课程改革相较于以往的地理课程改革,最大的特点之一是教学目标的变化。在由注重＂双基＂到注重学生＂三维目标＂全面发展的变化过程中,＂地理基本技能＂始终是教学目标实现的基础,地理技能的培养和实现关系着学生的全面发展。《普通高中地理课程标准》（实验）明确指出,获得地理基本技能、发腱地理思维能力是地理课程的总体目...
作者：张广花; 孙会 刊期：2015年第11期
在我国新一轮基础教育课程改革中,高中地理课程由3个必修模块和7个选修模块组成。必修课程涵盖现代地理学的基本内容,体现了自然地理、人文地理和区域地理的联系与融合。选修课程涉及地理学的理论、技术和应用等层面,关注人们生产、生活与地理密切相关的领域,突显地理学科特点与应用价值。然而,在实际教学过程中,有调查表明：学校开设较多的选修...
作者：于蓉; 孙小娟 刊期：2015年第11期
随着信息技术的快速发展,微课、＂慕课＂＂e学习＂等新型网络教学名词应运而生,随之而来围绕这些概念的教学实践也在如火如荼地进行着。但是,笔者在参与了多次微课评比后发现,多数教师对这一新生事物还缺乏深入的思考和广泛的实践,因此在微课的设计制作与教学实施中还存在较多问题,运用效果也不理想。基于此,笔者尝试对微课内涵及类型进行分析,...
作者：吴春燕 刊期：2015年第11期
当前,微课已成为我国教育信息化的热点,它一般以5-10分钟的时间来讲述某个专题内容。微课教学设计是影响微课教学有效性的重要因素之一。在此,笔者撰文与读者分享对地理微课教学设计原理的探索。 一、微课的开发流程 完整的微课开发,既包括微课设计与制作过程,也包括微课应用与优化过程,把两者有机结合起来,这样的微课才有价值。结合笔者参与的...
作者：方城; 曾玮 刊期：2015年第11期
地理概念是学生学习地理的基础,学生地理思维的最基本单元,也是学生科学素养的有机组成部分。当前地理概念教学中存在以下问题：一是不重视学生的地理＂前概念＂。所谓＂前概念＂,是指学生在学习概念之前,通过日常生活的各种渠道和自身的实践,对客观世界中各种事物形成的看法,忽视＂前概念＂,会使学生受＂前概念＂干扰,误解、曲解科学概念。二是...
作者：孙小红 刊期：2015年第11期
＂场域＂是由法国社会学家皮埃尔·布迪厄提出的概念,指在各种位置之间存在客观关系的一个网络。根据场域概念进行思考就是从关系的角度进行思考,如作为师生主要的教学交往环境——课堂,不能将其简单地看作是由各种具体事物（教师、学生、教学资源、教室空间等）所组成的一个时空,而应该看作是一个对身处其中的师生具有影响作用的社会＂场＂,影响...
