中学地理教学参考杂志 北大期刊
Teaching Reference of Middle School Geography
杂志简介：《中学地理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为61-1035/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点_刊首语、视点_专题研讨_STEAM教育与地理教学、视点_课程教材、视点_质疑反思、视点_热点聚焦、教学_教学研究、教学_课堂教学、教学_...
杂志简介：《中学地理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为61-1035/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点_刊首语、视点_专题研讨_STEAM教育与地理教学、视点_课程教材、视点_质疑反思、视点_热点聚焦、教学_教学研究、教学_课堂教学、教学_...
作者：陈芸先 刊期：2015年第05期
中学地理教育以培养未来有环境责任感的公民为己任，帮助学生认识入类活动与地理环境的关系、掌握地理学习和地理研究方法、树立可持续发展观念。但在现实课堂上，我们遗憾地看到，情感态度价值观目标远未实现，本应趣味横生的地理课反而枯燥无味。
作者：张家辉 刊期：2015年第05期
“把立德树人作为教育的根本任务”是党的十八大报告对教育工作提出的明确目标。在此背景下，教育部调整了修订普通高中课程标准的计划，将此工作与研究学生核心素养总体框架及各学科学业质量标准等结合起来同步进行。这不仅是落实“立德树人”的重大举措，也是促进我国教育改革与世界教育新变革趋势相接轨的必然要求。另外，学生核心素养总体框...
作者：张连彬 刊期：2015年第05期
2014年3月教育部了《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，意见明确提出要加快制定学生核心素养体系，并把核心素养落实到学科教学中，促进学生全面而有个性的发展。核心素养体系的构建，成为顺应国际教育改革趋势，增强国家核心竞争力，提升我国人才培养质量的关键环节。那么，地理学科如何立足学科本位并兼顾教学全局，...
作者：丁生军 刊期：2015年第05期
越来越多的学者倾向于用“素养”一词衡量学生各学科能力的发展水平。教育部在启动新一轮教育综合改革之后，组织专家研究、制定我国学生发展的核心素养体系框架，并在此基础上拟定各学科的学业质量标准。目前各学科核心素养体系的构建工作仍在进行，笔者认为，心像地图应该是地理学科的核心素养之一。
作者：张三元; 伏成云 刊期：2015年第05期
即将实施的“延迟退休”政策在我国社会各界引起了强烈的反响。对于该项政策的实施，赞成者有之，反对者也为数不少。那么，在我国为什么要实行“延迟退休”的政策？其背后隐藏着怎样的地理背景呢？笔者试从地理视角对此做深入探讨，权且作抛砖引玉。
作者：仲小敏 刊期：2015年第05期
学习方式的变革是课程改革的突出特征。随着我国基础教育课程与教学改革的深入，探究教学作为教学方式与学习方式的双重变革在中学地理教学中得到广泛应用。然而在实施中，广大教师普遍反映对于哪些内容适宜探究，如何确定适宜探究的内容仍存在困惑。
作者：邵俊峰 刊期：2015年第05期
课例研究是以课例为载体，以学生学习和发展中出现的问题为研究对象，通过教师集体合作确立主题、设计教案、上课和观课、评价与反思，以及分享成果等促进学生学习和发展的循环过程。其倡导教师深入课堂，触及课堂教学的实际，揭示课堂教学问题，因此它有能力引导教学研究回归真实的教学生活，解决教学中的实际问题，从而实现真正的有效教学。笔...
作者：翟立群; 郭锋涛 刊期：2015年第05期
高中地理“必修1”教学中，学生要理解“三圈环流”这一内容，“单圈环流”是必不可少的知识前提与基础，而单圈环流的正确引入对培养学生科学的逻辑思维有至关重要的作用。但笔者认为，在“三种假设”（假设地球不自转、地球不公转和地球表面均匀）下形成的单圈环流（赤道与极地之间的巨大热力环流）是一个假命题，即“三种假设”不是单圈环流...
作者：陆才稳 刊期：2015年第05期
逻辑思维，其特点是以概念、判断和推理等为思维的基本形式，以比较分类、分析综合、抽象概括和归纳演绎等为思维的基本过程，从而揭示事物的本质特征和规律性联系。“必修1”涉及的地理事物、地理规律多且时空跨度大，是学习后续课程的基础。在“必修1”教学时关注逻辑思维，可以化解自然地理学习难点，更好地培养高中生的地理能力。本文以人教...
作者：张述林; 韩琼 刊期：2015年第05期
“即将出现的新一轮科技革命和产业变革与我国加快转变经济发展方式形成历史性交汇”，培养创新人才成为学校教育、课堂教学的使命和挑战，而创新人才培养的基本要义就是要尊重规律、以生为本。“学生中心、价值观导向的教育”变革正在萌芽，以知识、能力为中心的课堂正在向以价值为中心的课堂演变，课堂教学的价值立意也正在转向“以生为本”。
作者：胡星荣 刊期：2015年第05期
一、课堂教学片段 师：城市有大小之分，也就是说城市是有等级的。同学们，我们常州属于什么等级的城市呢？ 生1：相比上海、南京，我们常州是小城市。 生2：课本上说，城市等级是以城市人口规模来划分的。老师，我们常州城市人口有多少呢？
作者：廖书庆 刊期：2015年第05期
“微课”与“翻转课堂”在地理课堂教学中的合理运用已经成为很多教师的最新追求，不少地方的教育行政部门还进行了“微课”与“翻转课堂”的比赛。这种对传统教学模式进行颠覆的教学形式得到了众多教育工作者的重视，但在热闹的背后，也有一些地理教师在反思，“微课”与“翻转课堂”能成为中学地理课堂教学的主流吗？它是今后地理课堂教学改革...
作者：邱晓玫 刊期：2015年第05期
高考地理试题中经常出现气压形势分布图（见图1），这类型试题往往要求学生判断冷、暖锋及其附近的天气特点，这是教学中的一个难点。教材中关于冷锋、暖锋、气旋、反气旋的相关知识是独立的，这就使得学生对这部分知识的理解及综合运用存在一定的障碍。教学过程中，教师对其全面分析，可使学生更容易理解各种天气现象形成的原因。
作者：刘康 刊期：2015年第05期
Prezi，是一种主要通过缩放动作和快捷动作使想法更加生动有趣的演示文稿软件。它采用系统性与结构性一体化的方式进行演示，以路线的呈现方式，从一个物件忽然拉到另一个物件（配合旋转等动作则更有视觉冲击力），从而帮助制作者和观看者开拓思路，并使想法之间的联系更加明确、清晰。
作者：董建勋 刊期：2015年第05期
等高线地形图的判读是中学地图教学的重点，也是学习等值线地图的基础。等高线地形图的实质是采用等高线在平面上表现三维的地形要素。对于空间思维能力尚未完全形成的中学生而言，正确理解和掌握它比较困难。如果在学习等高线地形图时，教师能够给学生提供与等高线地形图对应的三维地形实景，便能加强学生对地形的直观感受，有利于建立对等高线...
