中学地理教学参考杂志 北大期刊
Teaching Reference of Middle School Geography
杂志简介：《中学地理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为61-1035/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点_刊首语、视点_专题研讨_STEAM教育与地理教学、视点_课程教材、视点_质疑反思、视点_热点聚焦、教学_教学研究、教学_课堂教学、教学_...
杂志简介：《中学地理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为61-1035/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点_刊首语、视点_专题研讨_STEAM教育与地理教学、视点_课程教材、视点_质疑反思、视点_热点聚焦、教学_教学研究、教学_课堂教学、教学_...
作者：高俊昌 刊期：2015年第02期
与袁孝亭、许嘉巍两位教授聊天，记不清谁说了一句：无论看见还是没看见，山就在那里。这句话一时激起我对山的无限遐思。于是向两位教授许诺，我要以此为题写点什么。然而当时思绪杂乱，并未成文。
作者：闫萍 刊期：2015年第02期
2015年1月1日，人民日报再次推荐极简主义生活方式极简主义生活方式主张放弃不能带来效用的物品，控制徒增烦恼的精神活动，简单生活，从而获得最大的精神自由。包括：欲望极简、精神极简、物质极简、信息极简、表达极简、工作极简、生活极简。如物质极简：明确自己的欲望和需求，不买不需要的物品；用布袋替代塑料袋和纸袋；用一支好的钢笔替代...
作者：朱雪梅 刊期：2015年第02期
实践证明：“德”不可能自然形成，需要“立”；“人”不可能自发成才，需要“树”。自党的十八大报告明确提出要“把立德树人作为教育的根本任务”之后，越来越多的有识之士呼吁教育应该坚持德育为先、育人为本、能力为重、全面发展，这是“立德树人”这一古老教育目标的新要求，也是教育价值的本真内涵。
作者：耿文强 刊期：2015年第02期
2014年4月，教育部印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（以下简称《意见》），提出了全面深化课程改革的总体要求，明确了关键领域和主要环节的改革。在此背景下，地理教育工作者应进一步审视课程的育人功能，在课程实施中寻求最佳契合点，为落实立德树人根本任务做出地理学科的应有贡献。
作者：丁生军 刊期：2015年第02期
子曰：“古之学者为己，今之学者为人”。孔子的意思是指，古代人学习的目的在于修养自己的学问道德；现代人学习的目的却在装饰自己，给别人看。换个角度，如果我们将这里的“学者”看成是今天学校里的教育对象，那么这句话可理解为对教育目的的阐述。笔者不揣冒昧，大胆借用其中的“为己”与“为人”来对教育的目的做一个粗线条的区分：将目的...
作者：陆才稳 刊期：2015年第02期
新形势下社会主义核心价值观包括国家层面的价值目标，即富强、民主、文明、和谐；社会层面的价值取向，即自由、平等、公正、法治；公民层面的价值准则，即爱国、敬业、诚信、友善。进行社会主义核心价值观教育，未成年人思想道德建设是最直接的途径，这需要推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。
作者：胡唐明 刊期：2015年第02期
某种意义上，教学改革就是对传统“教”和“学”关系的改变。“洋思课堂”和“翻转课堂”是现阶段教学改革的成功范例，“进阶课堂”则是“洋思课堂”和“翻转课堂”在高中地理教学中的应用性创新设计。
作者：戴恩宇 刊期：2015年第02期
著名教育家苏霍姆林斯基曾说，“每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界”。因此，教师要满足不同学生的学习需要，使每个学生在原有基础上都有所发展，努力创造各种活动，发掘不同学生的优势潜能，使每个学生形成自己的特色，绽放生命之花。
作者：李琳; 李由之; 周虹 刊期：2015年第02期
“同课异构”是近几年比较流行的教研方式，“同”是指相同的教学内容和教学目标，“异”是指为达成教学目标所采取的不同教学策略和方式方法，采用的不同教学资源等，即不同的教师对同一教学内容进行的个性化解析。由于理念的差异、经验的深浅、个性的迥异等种种因素，导致不同教师面对相同的教学内容会有自己个性化的教学设计。
作者：郭日新 刊期：2015年第02期
2014年“双十一”过去了，在铸造了中国电子商务一个新里程碑的同时，也留下了一串光辉的数字：全网单天交易额805亿元（主要通过天猫、京东等电商）；全网包裹数超4亿个。为确保有序投送，各快递公司新增人员、设备、仓库，提升运能，提高分拣和配送效率，各地全力备战犹如春运。即便如此，“快递”还是变成了“慢递”，野蛮分拣、投递，货物损...
作者：戴敖锁 刊期：2015年第02期
高中区域地理是以区域为载体，以人地关系与可持续发展为基本思想，阐述如何实现区域可持续发展的地理课程。陈静生、蔡运龙等人认为，区域可持续发展“是个综合性的研究课题，包括不同的认识层次、不同的时空尺度，也包括了自然与人文诸多要素。”这句话揭示了地理空间尺度思想是区域地理的核心思想之一，高中区域地理教材不仅要重视可持续发展...
刊期：2015年第02期
网络教研 论坛、QQ群等网络平台中对某一专题的研讨内容。学生小作 学生撰写的与地理学科及地理学习相关的亲身经历或实践，绘制的图画、漫画等，可附活动照片，指导教师可署名。名师专访 对地理名师个人或团队的介绍，附工作或生活照片。
作者：杨修志; 周艳华 刊期：2015年第02期
当前，地理教师在校本课程开发方面的研究，主要集中在两个方面。一方面是对校本课程开发的意义、形式、类型及产生的问题与对策等方面的研究；另一方面则集中在具体案例方面。就后者而言，数量相对较少，且案例中人文素养类和知识拓展类偏多，科技素养类、生活技能类较少。
作者：李航 刊期：2015年第02期
在日常教学或考试过程中，经常会遇到学生在解释各种地理现象和问题时，答非所问等严重偏题、思维混淆的情况。其深层的原因何在？笔者现以一道试题为例，对学生的思维模式进行微观分析。例．（2012年高考重庆文综卷第6题）《联合国气候变化框架公约》第十七次缔约方会议于2011年11月28日在南非德班召开。下图是南非矿产资源分布图，读图回答下...
作者：张明 刊期：2015年第02期
如何高效学习地理选修模块，既能按目标完成教学任务，又能保障学生在考场上获得相应的分值。笔者尝试采用建构主义理论下的四大教学设计策略，结合项目学习（以一个单元或章节为项目）方案组织教学，取得明显的教学效果。以下是笔者在执教鲁教版选修教材《海洋地理》《环境保护》《城乡规划》和《旅游地理》的相关单元时，遴选的教学设计策略，...
