中学地理教学参考杂志 北大期刊
Teaching Reference of Middle School Geography
杂志简介：《中学地理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为61-1035/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点_刊首语、视点_专题研讨_STEAM教育与地理教学、视点_课程教材、视点_质疑反思、视点_热点聚焦、教学_教学研究、教学_课堂教学、教学_...
杂志简介：《中学地理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为61-1035/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点_刊首语、视点_专题研讨_STEAM教育与地理教学、视点_课程教材、视点_质疑反思、视点_热点聚焦、教学_教学研究、教学_课堂教学、教学_...
作者：黄永昌 刊期：2014年第11期
新课程改革以来，地理课堂教学发生了深刻的变化，各种新课堂模式不断出现。但是，笔者在听年轻教师的课时，却常常发现地理课堂出现有“形”无“神”或“形”有余而“神”不足的现象。何谓地理课堂教学的“形”与“神”呢？其实，“形”就是地理课堂教学的呈现形式，是课堂一种外在的、表象的状态；“神”就是指地理课堂教学目标的达成，足课堂...
刊期：2014年第11期
[地理事件]北京下半年首个重污染黄色预警 2014年10月8日，北京市宅气重污染应急指挥部办公空空气最污染黄色预警称，受不利气象条件和区域污染输送共同影响，预计未来三天的空气质量持续不佳。这也是北京在下半年的首个空气重污染黄色预警。采暖季未到，雾镒频繁来袭，让公众对政府的大气污染防治方断的努力提出质疑。
作者：张家辉 刊期：2014年第11期
地理学的地域性特点，决定了地理总是不可避免地涉及空间位置、空间分布、空间组合和空间联系。因此，在地理教学中培养学生地理空间尺度思想十分重要，它是地理学科研究、观察、思考、分析问题的重要思想和方法，是地理教育最基本的观念教育。为此，本期以“地理教学与空间尺度”为主题，选择了三篇相关文章，旨在全面梳理地理尺度思想研究的成...
作者：丁生军 刊期：2014年第11期
和其他学科一样，地理学科也有其独特的性质和功能。地理教师只有深刻理解地理学科的本质特性，才能准确把握地理课程的目标和理念，才能在地理教学中有效渗透学科思想和方法，从而实现地理课程独特的价值。空间思想无疑是地理学科研究、观察、思考的重要思想和方法，被认为是人类三大能力之一。
作者：李文 刊期：2014年第11期
区位不同，内涵不一。空间尺度不同，地理概念的内涵和外延、地理规律的内容和适用性、地理原理的因果关系等，都不可等同视之。这就是地理素养中的空间尺度。在地理课标制定、教材编写以及试题命制中，地理空间尺度思想都隐含其中。久经历练的地理教师早已胸有尺度，地理教学分寸亦有所把握。
作者：户清丽 刊期：2014年第11期
教学是决定教育成败的“最后领域”，实现有效教学一直是教师的专业理想与不懈追求。地理教师的学科教学知识（英文简称“PCK”）是在整合地理专业知识与教育科学知识所的过程中形成的，是地理教师实现有效教学所必须具备的核心知识。可以说，是否具有PCK是高效教师与低效教师之间最大的差别。
作者：李玲玲; 袁孝亭 刊期：2014年第11期
学校所设置的各门课程都具有塑造学生特殊思维品格、思辨能力和创造能力的独特价值。地理学科对于学生发展的独特价值可以概括为：地理是一种教养，是一种气质，能使学生学会用地理的眼光终身欣赏和认识世界。这是地理学科对学生发展的独特价值极而言之的概括，对此加以“分解”，可将其具体化为三个方面的“教学视角”。
作者：李红梅 刊期：2014年第11期
根据《义务教育地理课程标准（2011年版）》修订的中图版地理教材（包括教科书和图册），在图像系统方面有比较大的突破，特色更加鲜明，地图编制质量较高（教育部审查意见）。本文介绍了新修订中图版初中地理教材图像系统的特点，旨在帮助教师更好地使用中图版教材，也为高中地理教材的修订总结经验。
作者：缪鑫; 段玉山 刊期：2014年第11期
高中地理绪论课，即地理教师为高一新生上的第一堂地理课，关乎学生对课程的印象和态度。相比之后更注重科学性的课程内容，绪论课艺术性更强。然而，目前一些高中地理教师在开展绪论课教学时，过分强调学科考试要求，忽视了绪论课让学生“重新发现地理”的引领作用。高中地理绪论课的已有研究均从教师教学本位视角出发，多以课堂实录的随笔形式...
作者：李永平 刊期：2014年第11期
上图为也门中部享有“沙漠中的曼哈顿”美誉的希巴姆古城（部分）。城内密密匝匝地耸立着500余座5～10层不等的“摩天大楼”。这些大楼是地地道道的“土木”结构，完全由泥土和木头建造而成，没有使用一根钢筋。历史上古城几次损毁和重建，现存的建筑多为100年前到300年前建造的，最古老的可追溯到10世纪。
作者：梅国红; 苏卫红 刊期：2014年第11期
“沉锚效应”是指人们在对事物做出判断时，易受第一印象或第一信息支配，就像沉人海底的锚一样，把人们的思想固定在某处。“沉锚效应”实际上是一种思维定式，即遇事不由自主地将认识固定在第一信息上。作为一种心理现象，第一印象和先人为主是其表现形式。
作者：汪红艳 刊期：2014年第11期
分层教学是指在承认学生有个体差异的前提下，教师根据学生的基础知识、学习能力、兴趣爱好等把班内学生分成若干部分，在备课设计、上课操作、作业布置等方面对不同层次的学生提出不同层次的要求，并创立分层评估体系，从而使不同层次的学生均能得到最充分的发展与提高的教学过程。
作者：谭林 刊期：2014年第11期
笔者发现，学生答题时经常不能正确区分“地理意义”和“地理影响”，并且过于模式化。“地理意义”和“地理影响”是必修1的重要内容，在“地理影响”和“地理意义”的教学中存在着什么问题？应该怎样加以改进呢？一、“意义”和“影响”的关系 “意义”一般只包括对人类的正面影响，并且单指对人类的影响。
作者：叶回玉 刊期：2014年第11期
俄国教育家乌申斯基说过：“比较是一切理解和一切思维的基础。我们正是通过比较来认识世界上的一切东西。”比较法是学好地理常用的方法，运用比较法进行高中地理的教与学，不仅能使学生掌握相关地理概念、原理和规律，而且通过比较，学生思考问题的思路更清晰，对知识的应用能举一反三、触类旁通，提高学生逻辑思维能力。
作者：李新莲; 何纪延; 王俊友 刊期：2014年第11期
中学生的社会认知和文化知识处于快速发展阶段，其空间感知能力会不会有很大差异？会不会随着对地球表面的认识而加深呢？本文对1400名苏州市中学生进行了问卷调查，试图从中获得中学生空间感知的特征，了解其心理地图塑造水平，并提出一定的教学建议。
