中学地理教学参考杂志 北大期刊

我国自然资源的“红线”教育

作者：曹卫 刊期：2014年第09X期

<正>人教版《地理》八年级下册(2013年版)首次提及,"耕地总面积已经逼近国家规定的1.2亿公顷红线。"这使我们认识到,自然资源红线应该反映在地理教材上,作为教学的重要内容,使中学生入心入脑。红线,亦称底线,形象地说,是谁也不能触动的"高压线",代表着神圣的国家利益、人民利益。中学生要对已经并陆续划定的我国自然资源红线有一个清醒的...

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刊期：2014年第09X期

<正>教学帮手实践精粹专业发展当地邮局个人订户,凭盖章订单截图免本人1篇论文参评费。淘宝店铺订户,11月11日9折订阅(全年仅此1天)。所有个人订户(含网银、邮汇、现金订阅),在参加总社各类学术会和研修会时,均优惠本人100元参会费。详情在本刊网站查阅,或拨打订刊专线。邮发代号:52-59淘宝店铺:经纬地理订刊专线:029-85300814

敬告作者

刊期：2014年第09X期

<正>近两年因各地评定职称的需要,广大作者呼吁下半月刊在中国知网展示,经本刊与中国知网商定,决定自2014年第1期开始,全文在中国知网展示。为减少网络阅读对纸质期刊的影响,双方商定上、下半月刊的展示时间均为期刊出版后3个月。特此告知并欢迎大家积极投稿。本刊没有委托任何单位和个人进行征稿及收费事项,本社财务科为唯一收款单位,

投稿须知

刊期：2014年第09X期

<正>本刊上半月(综合)、下半月(研究)的刊名、刊号、刊期、开本、页码均一致。作者投稿时请务必在稿件后注明电话、地址、电子信箱等联系方式,同时将电子稿件命名为"作者名+稿件名",以便查阅。投寄本刊的稿件,请在两个月内勿投他刊。由于稿量大,人力所限,编辑部对下半月(研究)部分较好稿件,安排专人修改,同时收取适量工本费,尽可能为作者...

中国旅游地理教学中的生态文明教育研究

作者：丁晓楠 刊期：2014年第09X期

<正>新课程改革将旅游地理引入地理教学。在地理学科的学习中,学生需要掌握基础的地理知识,而旅游地理则是在地理知识基础上进行的知识升华与提高。旅游地理是高中地理的一个选修专题,对此感兴趣的学生可以选修学习。本文主要是对中国旅游地理教学中,生态文明教育的探究与分析。一、中国旅游地理教学所谓中国旅游地理教学,是在新课程改革...

法制教育与地理教学衔接之我见

作者：张小桃; 卢翠琴 刊期：2014年第09X期

<正>人民是依法治国的主体,而学生作为人民群众的一部分,是新时期我国社会主义现代化建设的中流砥柱,他们既是法律知识的学习者,又是法律知识的传播者,义务教育阶段是人生中接受教育的黄金时期,加强对该阶段学生的法制教育,有利于素质教育目标的实现。地理学科作为中学阶段的基础学科,包含了社会、环境、资源等各方面内容,实现法制教育与...

心理学在中学地理教学中的应用

作者：尹敏敏 刊期：2014年第09X期

地理教育对学生旅游观念的影响

作者：高圆媛 刊期：2014年第09X期

初中地理教材中不可忽视的插图——以七年级《地理》(人教版·下册)为例

作者：张新社 刊期：2014年第09X期

<正>初中地理教学中的插图,按照其内容的不同可以简单分为以下几类:自然风光图、地理位置图、气候类型图、地形对比图以及阅读拓展图。1.自然风光图所谓的自然风光图,就是在教材中用来展示某一个地方自然风景的教学插图。这些插图在具体的教学中,一般用来激发学生的学习兴趣,展现某地的地域特色。如在教材的第六单元有一组题为"亚洲不同地...

结构主义教学论视域下的中学地理教学策略

作者：赫兴无 刊期：2014年第09X期

<正>结构主义教学论是由美国当代著名教育家布鲁纳提出的,是当代世界上最有影响的三大教学论流派(发展教学论、范例教学论、结构主义教学论)之一。其认为在教学中应该遵循动机原则、结构原则、程序原则和反馈原则,强调教学内容应是学科的基本结构,在教学方法上提倡发现教学法。实践表明,结构主义教学论对地理教学具有重要的指导意义,地理...

中学地理课堂情境导入策略分析

作者：石庆庆; 宋保平 刊期：2014年第09X期

<正>情境导人就是通过真实或虚拟的情境,激发学生的学习兴趣,使学生在最短的时间内进入学习状态,从而为高效地理课堂奠定基础。本文针对中学地理课堂情境导人,对其策略进行探究。一、导入情境的创设1.创设生活情境日常生活中存在很多与地理知识息息相关的现象,从中可以获取很多地理信息。如夏季去沿海地区度假是由于海洋和陆地气温不同;车...

论地图在中学地理教学中的作用

作者：叶志平; 孟丽红; 刘金星 刊期：2014年第09X期

<正>在地理教学中,地图既是知识的载体,同时又是学习地理知识必不可少的工具,素有地理的"第二语言"之称。地图以地理独特的符号表达了各种地理信息,不仅直观、形象,而且所蕴含的地理知识十分丰富。1992的《地理教育国际宪章》鲜明地指出,"应把地图的应用列为培养学生技能的主体要求"。因此,地图的学习与运用,是开展有效地理课堂的关键,是...

谈地理课堂上动态生成性资源的开发和利用

作者：徐进伟 刊期：2014年第09X期

<正>课堂动态生成性资源,就是在课堂教学中,通过师生的互动而临时生成的资源。例如,学生的疑问、学生的奇思怪想、师生的错误,以及不同意见的碰撞等,都是常见的动态生成性资源。一、以学生的疑问展开教学对话"学起于思,思源于疑。"疑问是启发学习者学习思维、调动其学习热情与探究积极性的内在情感源泉,更是促进师生进行学术交流与沟通、...

充分利用地图 实施有效教学

作者：于红 刊期：2014年第09X期

<正>在初中地理学习中,地图对学生而言至关重要。学生对于很多地名、区域名、地形的分布都不是很清楚,教师如只是进行理论知识的讲授,学生会觉得枯燥无聊,这些知识不是学生能够凭空想象出来的。教师可以有效地利用地图对学生进行指导和点拨,让学生的学习有的放矢,促进其对地理概念和地理原理的掌握。一、利用地图可以培养学生学习地理的兴...

为了“活”务必“动”

作者：黄志坚 刊期：2014年第09X期

<正>地理作为一门自然学科,长期以来在学生、家长甚至教师心目中都是一门"杂科",学生对地理的重视程度普遍很低,更谈不上自觉、积极地学习。为了扭转这种不良局面,笔者认为,只有顺应新课改的潮流,才能使课堂教学充满活力和生机(即"活"),而要实现"活",归根结底就是要让学生积极地"动"起来。本文中,笔者就谈谈自己在这方面的一些体会。一、...