中学地理教学参考杂志 北大期刊
Teaching Reference of Middle School Geography
杂志简介：《中学地理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为61-1035/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点_刊首语、视点_专题研讨_STEAM教育与地理教学、视点_课程教材、视点_质疑反思、视点_热点聚焦、教学_教学研究、教学_课堂教学、教学_...
杂志简介：《中学地理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为61-1035/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点_刊首语、视点_专题研讨_STEAM教育与地理教学、视点_课程教材、视点_质疑反思、视点_热点聚焦、教学_教学研究、教学_课堂教学、教学_...
作者：马玉顺 刊期：2014年第07X期
<正>我上高中的时候,教我们班地理的王老师上课从不面面俱到,或简明扼要地来个开场白就列出一节课的重点内容,布置我们自己阅读教材,自己思考问题;或讲完教材中的例题,就板书三两道类似的题目,让我们独立完成;或将作业中出现的典型问题作分析后,就让同桌互换批改作业。私下里,我们这些学生曾抱怨王老师太"懒",总是不能详细地把应该掌
刊期：2014年第07X期
<正>本刊上半月(综合)、下半月(研究)的刊名、刊号、刊期、开本、页码均一致。作者投稿时请务必在稿件后注明电话、地址、电子信箱等联系方式。同时将电子稿件命名为"作者名+稿件名",以便查阅。投寄本刊的稿件,请在两个月内勿投他刊。由于稿量大,人力所限,编辑部对下半月(研究)部分较好稿件,安排专人修改,同时收取适量工本费,尽可能为作者...
刊期：2014年第07X期
<正>近两年因各地评定职称的需要,广大作者呼吁下半月刊在中国知网展示,经本刊与中国知网商定,决定自2014年第l期开始,全文在中国知网展示。为减少网络阅读对纸质期刊的影响,双方商定上、下半月刊的展示时间均为期刊出版后3个月。特此告知并欢迎大家积极投稿。本刊没有委托任何单位和个人进行征稿及收费事项,本社财务科为唯一收款单位,任...
作者：张守志; 董玉芝; 房文文 刊期：2014年第07X期
<正>地理新课程标准提出了"改变地理学习方式"的课程理念,倡导学生自主学习,以增强其在学习中的主体地位。自主学习的内在驱动力是学习动机,学习动机直接影响中学生的自主学习能力。如何利用自主学习能力的非内在因素来培养学生自主学习的内在驱动力,是自主学习能力强弱的关键。即通过学校教育因素、家庭因素和社会文化因素,主动营造有利...
作者：付贺梅 刊期：2014年第07X期
<正>在提倡素质教育的今天,追求学生的全面发展已经成为教育的主题。教育的目的不再是单纯的应试,而是在教学过程中既要使学生获取知识,更要通过人文精神的培养和传承,陶冶学生的兴趣和情操,塑造他们的品行。乡镇初中有着不同于城市初中的文化背景和人文环境,加之基础设施和师资力量的相对落后,更需要教师着重对学生的人生观和价值观进行...
作者：陈萍 刊期：2014年第07X期
<正>地理教学是提升学生整体素质的主要途径。因此,地理教学应该以提高学生的地理知识以及运用知识的能力为主要目标,而乡土地理通常是对本地区的自然条件等进行分析,对于提升学生的综合素质而言非常关键。近年来,虽然陆续出现有关乡土地理教学的研究,但多数是针对乡土地理教学的发展等进行研究,而对于
作者：吴挺珍; 陈远志 刊期：2014年第07X期
<正>随着基础教育改革的不断推进,对地理课程资源的开发与利用研究也在国内各中学有序地开展起来,很多学校都取得了一定的成果,也积累了很多可以借鉴的经验。地理学科县本资源开发与利用研究是结合本县县情、教育教学现状及学生个性发展情况进行研究,自主开发,整合利用,推动与促进本县素质教育的全面发展,促进教师的专业成长,进而全面提高...
作者：石明慧; 苑文豪 刊期：2014年第07X期
<正>"你印象最深的是哪一节课?"笔者曾经这样问过学生。如果学生想不出是哪一节课,就说明教师的课太枯燥;如果能给出答案,说明学生对这节课很感兴趣。学生只有乐学,才能够自主发现、思考、探索,从而学会。因而,兴趣在整个教学环节中能够引发"静水投石"的辐射效果。作为教师,该如何抛砖引玉、寓教于趣?通过
作者：丁湘梅 刊期：2014年第07X期
<正>一、问题的提出学习自我效能感是在"自我效能感"这一概念的基础上提出的,指的是学习者个体对是否可以运用自己所具备的技能和学习上的各种能力去顺利完成学习任务或者目标,是对自己在自信上的一种判断、评价或期望。自我效能理论认为,学习者所具有的这种学习自我效能感,会对学习者在各种学习上的耐力性、努力度、学习投
作者：刘丽娟 刊期：2014年第07X期
<正>一、问题的提出人文关怀实际就是关怀人的灵魂,是以人的全面发展为本位,尊重人的个性发展。它以关注人的存在为基本前提,承认作为个体的人的价值、尊严、权力、责任、义务以及自我发展等。学校教育除了传授知识,教会学生学习方法外,还要开发智力、提高情商、培养良好的品德与公民意识,等等,后者正是人文关怀或人文教育的内容。
作者：侯玉芝 刊期：2014年第07X期
<正>随着新课改的不断深入,针对教学中如何创设问题情境,引导学生正确认识知识等方面,广大一线地理教师进行了诸多探讨,其重要性不言而喻。创设问题情境教学法能多方面、多角度地培养学生的思维能力,提高其分析问题和解决问题的能力,促进师生互动,充分激发学生的求知欲和思维意识。因此,创设好问题情境,对提高学生学习质量有很大的促进作...
作者：郭雪平 刊期：2014年第07X期
<正>探究式教学是在教学过程中,以学生自主学习和合作讨论为前提,在教师的引导下,学生自由表达观点、质疑探究问题,并通过多种形式的解难、释疑活动解决实际问题的教学形式。在地理新课改实践中,笔者对构建探究式教学进行了尝试,提升了学生的自主实践探究能力,具体做法如下:一、发挥教师的导向性,创设探究氛围
作者：王世英 刊期：2014年第07X期
<正>随着新课改的不断深入,广大师生探索出了一系列相对较成功的经验,但在具体实施过程中,仍有一些教师生搬硬套,表面上看似课堂气氛活跃,但最终收效甚微。教师在实践中的探索,既要符合学生实际,又要注重培养其能力。因此,教师应积极了解新课改的具体要求,探索新课改的具体方法,在工作中要重内容、轻形式,不能"穿新鞋走老路"。新课改要求...
作者：申怀飞; 翟相德 刊期：2014年第07X期
<正>新课程改革要求学生的学习方式从接受式学习向探究式学习转变。高中地理新课程的基本理念之一是重视对地理问题的探究,倡导自主学习、合作学习和探究学习,开展地理观测、考察、实验、调查和专题研究等实践活动。而人教版高中《地理》必修教材中的"问题研究"栏目正是对新课程基本理念的体现,在每一章的最
作者：张秋兰 刊期：2014年第07X期
<正>高中地理涵盖的知识多,涉及的内容烦琐,不少学生学习起来非常困难,对教师而言,教学效果也不是很理想。结合多年的高中地理教学经验,笔者认为,在新课改背景下,地理教学应更加注重丰富教学手段,从而实现教学效率和学生能力的双重提高。一、趣味导入教学高中地理的入门内容便是较有难度的自然地理。教学内容有一些理论性知识,从而造成学...
