中学地理教学参考杂志 北大期刊
Teaching Reference of Middle School Geography
杂志简介：《中学地理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为61-1035/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点_刊首语、视点_专题研讨_STEAM教育与地理教学、视点_课程教材、视点_质疑反思、视点_热点聚焦、教学_教学研究、教学_课堂教学、教学_...
杂志简介：《中学地理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为61-1035/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点_刊首语、视点_专题研讨_STEAM教育与地理教学、视点_课程教材、视点_质疑反思、视点_热点聚焦、教学_教学研究、教学_课堂教学、教学_...
作者：程菊 刊期：2012年第11期
平日里与老师们交流，听到最多的就是对教师职业的倦怠和困惑，这不由得让我想到了一种花--普雅花。
刊期：2012年第11期
城市化最大问题是效率低下——吴敬琏 近几年我国城市化在加速，现在从省级城市、副省级城市直到地级、县级城市，都在建造大马路、大广场、大建筑。
刊期：2012年第11期
云南多座雪山冰川面积退缩 今年十一黄金周期间，许多游人发现，与曾经在网络上看到的云南玉龙雪山、梅里雪山的图片相比，
刊期：2012年第11期
“初二结业，初三暂息；阔别一年，再修地理。”这是当前多数省区地理课程设置中普遍存在的现象，导致学生在地理学习上出现“断层”，给高中地理教学造成了极大的困难。因此，在高一开学初做好初高中地理教学的衔接工作是十分必要的。
作者：袁少民 刊期：2012年第11期
中学地理学习包括初中和高中两个阶段，是一个循序渐进、逐步深化的过程。但初中和高中作为不同的学习阶段，有其自身的学习特点，如何实现初高中地理的平稳过渡，切实把握教学衔接的“生长点”，特别是提升学生的地理学科素养，以尽快适应高中地理学习的需要，已成为广大一线教师需要迫切解决的问题。笔者结合初高中现行教材（人教版）和课程标...
作者：蒋程程 刊期：2012年第11期
一、区域地理教学现状 初中地理教学的简化导致大部分高一学生对于区域地理背景知识了解甚少，如一些学生对七大洲、四大洋都不清楚。这样就造成初高中知识衔接断层。如何解决这种知识断层一直是困扰高中一线教师的棘手问题。一般情况下，在文理未分班前，教师限于课时数只在碰到问题时零星补充必要的区域背景知识；而在文理分班后，为了应对高...
作者：徐天国; 蔡斌 刊期：2012年第11期
《普通高中地理课程标准（实验）》中明确指出，高中地理课程性质与九年制义务教育阶段地理课程相衔接，是高中阶段学生学习地球科学，认识人类活动与地理环境的关系，初步掌握地理学习和地理研究方法，树立可持续发展观念的一门基础课程。但目前初中地理知识，尤其是区域地理知识缺乏是高中地理教学的最大困难。如何做好初高中地理教学的衔接是...
作者：杨娅娜; 李晴 刊期：2012年第11期
顺应基础教育课程改革而出台的《教师教育课程标准（试行）》，以及教育部关于《大力推进教师教育课程改革的意见》，在思想观念、专业知识和专业能力等方面对教师提出了新的要求。课程资源对课程目标的实现具有重要作用，加强教师教育课程资源建设是提高教师素质的重要举措之一。鉴于教师教育课程标准对未来教师的更高要求，地理教师教育课程必...
作者：黄京鸿 刊期：2012年第11期
地理新课程正以蓬勃的生命力持续向前推进。毫无疑问，先进而丰富多样的现代教育技术，是地理新课程实现教学方法、技术与教学环境等跨越式发展及实现高效教学的强大助推力。2011年10月及2012年8月，分别在贵阳、黄山两市举行的全国地理教学研究会综合学术年会，均展示了基于现代信息技术的优秀地理教学成果。这些成果较全面、充分地体现了地理...
作者：丁生军 刊期：2012年第11期
2004年秋季，高中新课程改革正式启动，教师开始接触并使用新版高中地理教材。江苏使用的高中地理新教材有人教版、鲁教版和湘教版三个版本，各地基本以地级市为单位统一使用同一版本的教材。多年来，从初识到逐步了解，身在教学一线的教师对新教材的使用有着酸与甜、愁与乐的诸多体会。
作者：王传兵 刊期：2012年第11期
选修课程设置是本次课程改革的一大亮点，但在实际操作中又是一个难点。如何发挥选修课程的作用，是当前高中教学亟待解决的问题。本文以高中地理选修课程教学为例，对实施过程中的一些现象进行反思。
作者：王民; 何亚琼 刊期：2012年第11期
一、地理课程的发端 1902年以前，我国并没有严格意义的地理课程设置，地理内容在部分学校的课程中仅有少量涉及，发展十分缓慢。当时，仅有部分社会精英意识到地理的重要性。这一格局的真正转变始于20世纪初，伴随社会转型而带来的新认识和观念的传播。知识的传播离不开学校的作用，当时，我国有旧式学校、教会学校和国人自办的新式学校等多种...
作者：花溪 刊期：2012年第11期
新时期基础教育改革的深化和推进，带动了乡土地理教学的新一轮发展，地理课程标准更是对乡土地理教学给予了高度重视，要进一步把乡土地理作为地方课程综合性学习的载体，让学生学以致用，培养他们的地理实践能力，树立科学的发展观，增强爱祖国、爱家乡的情感。因此，如何在新课程背景下进行和开展乡土地理教学，值得探索与研究。
作者：王洪强 刊期：2012年第11期
流行是一种普遍的社会心理现象，是社会上新近出现的或某权威性人物倡导的事物、观念、行为方式等逐渐被人们所接受和采用，进而迅速推广以致消失的过程。流行涉及社会生活的各个领域，包括衣饰、音乐、美术、娱乐、建筑和语言等各种元素。在地理教学过程中，适时地引入流行元素，可丰富课堂教学内容，增加课堂的趣味性和吸引力。
作者：江静华 刊期：2012年第11期
一、建构地理思维的主要图式 图式，是人脑中知识经验的网络。笔者认为，地理教学过程中建构地理思维的主要图式有概念图、思维导图和脑中象形图。
