中学地理教学参考杂志 北大期刊
Teaching Reference of Middle School Geography
杂志简介：《中学地理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为61-1035/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点_刊首语、视点_专题研讨_STEAM教育与地理教学、视点_课程教材、视点_质疑反思、视点_热点聚焦、教学_教学研究、教学_课堂教学、教学_...
杂志简介：《中学地理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为61-1035/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点_刊首语、视点_专题研讨_STEAM教育与地理教学、视点_课程教材、视点_质疑反思、视点_热点聚焦、教学_教学研究、教学_课堂教学、教学_...
作者：赵丽 刊期：2012年第01期
和谐教育思想在西方最早产生子古希腊的雅典，亚里士多德关手教育要适应人的自然发展的思想推进了和谐教育思想的发展。和谐思想是社会教育发展的必然结果。和谐是自然现象、也是社会现象、更是一种规律。
作者：王刚 刊期：2012年第01期
一份高考文综卷中，绝大部分试题属于学科内综合题，少部分为跨学科综合题。文综跨学科试题考查学科间的综合能力，需要运用两科或三科知识和能力来解答，因此，对于考生答题和专家命题都有一定难度。
作者：汤国荣 刊期：2012年第01期
一、问题提出：怎样的教学设计是高效的？ “提升课堂教学的实效性，打造优质高效的地理课堂”已成为广大教师努力追寻的一个目标。“怎样才能有效提升课堂教学效率”又成为广线教师的难题。影响课堂教学实效性的因素很多，但笔者认为，教学设计的“不到位”是影响课堂教学实效性的一个不可忽视的因子。
作者：胡唐明 刊期：2012年第01期
简约一词本意是简略、节俭，它是一种理念，一种文化，一种价值诉求。在教育教学中，简约是课堂教学建构的重要策略，也是一种解决问题的策略。
作者：吴金财 刊期：2012年第01期
目标导向的教学设计，是一种从教学目标出发并以目标为核心的教学设计模式，最早由皮连生教授在其《智育心理学》中提出。笔者根据相关课题的研究，将目标导向课堂教学设计的流程概括简化为两个基本步骤：一是设计精确的课堂教学目标；二是基于教学目标进行课堂教学设计，包括教学内容设计、教学策略设计、教学评价设计和教学过程设计。
作者：陈炳飞 刊期：2012年第01期
地理课堂教学是实现课程目标、体现课程理念、构建课程文化的主渠道，教师不仅要重视知识和技能的传授，更要强调地理观念、方法和思想的培育，以及学生情感、态度与价值观的优化。这就要求教师主动创新课堂教学的基本规范价值观念、行为方式等文化形态，尤其要关注地理学科同时属于“人文与社会”和“科学”两个学习领域的特殊性质，着力打造人...
作者：郁海兵; 胡茂永 刊期：2012年第01期
新课标高中《地理》教材中的图像，以类型多样、信息容量大、知识精度高、鲜明直观等特点，在当前高中地理教学中发挥着十分关键的作用，是教学活动的重要依托。笔者以湘教版必修教材为例，结合自身的教学实践谈谈对教材中各类图像的处理与反思。
作者：郭芳英 刊期：2012年第01期
新课程改革提出了“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”的三维目标，但在实际教学中，三维目标的达成依然存在一些问题，尤其是“过程与方法”目标的实施仍是薄弱环节。活动化地理课堂是以学生主体活动为主要形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力的综合发展为核心，以促进学...
作者：扈光拥; 舒德全 刊期：2012年第01期
一、山区修建公路是沿等高线还是尽量选最近路线 几十年前，由于生产力水平低下，经济实力较弱，许多国家在山区修筑的多是盘山公路，公路路线多与等高线平行（沿某一等高线延伸），呈“之”字形，如我国始建于1935年初，1936年9月全线竣工通车的矮寨山盘山公路，1990年建成的梧桐山盘山公路等。
作者：吴向忠 刊期：2012年第01期
随着新课程改革的不断推进和深入发展，高效课堂的建设日益受到重视。结合教学实践，笔者认为，构建高效课堂的关键在于实施“三微课堂”，即“微型课堂”“微格课堂”和“微笑课堂”。
作者：金春 刊期：2012年第01期
爱山水，爱地理。山有山势，水有流向，矿有矿脉，人有人气，斯为“地”；识其大势，察其主流，辩其文理，得其人缘，斯为“理”。承千古人文，蕴万世精神，斯之谓“地理”。通晓地理之人，必有大胸襟、大气度、欠智慧，于万千思绪之中，抓大放小、抓主放次、溯源弃支。
作者：胥艳 刊期：2012年第01期
初中地理新课标强调学习“对生活有用”“对终身发展有用”的地理，可见生活化教学是地理教学中的重要取向之一。如果学生能够在教学中真切地感受到地理知识的现实意义，将个人的生活体验与课堂的地理教学内容相结合，无疑会极大地提高学生学习的积极性，从而提升教学有效性。然而，困扰教师的问题往往是：什么样的途径能够更好地实现生活化的教...
作者：刘金龙 刊期：2012年第01期
随着课程改革的不断深入，教师的教学观念不断更新，并促使学生的学习方式由单一性向多样化转变，教学效益和学生的综合素质有了显着提高。然而，在自主、合作、探究等新型学习方式逐步由观念变为行动的过程中，也出现了浮躁、盲从和形式主义的倾向，教师的“主导”作用被弱化、回避，甚至取代。在新课程实施过程中，既要突出学生的主体地位，也...
作者：刘兰; 江晔 刊期：2012年第01期
1966年，国际劳工组织和联合国教科文组织发表了《关于教师地位的建议》，明确指出教师职业应是一种“专业”，到20世纪80年代，对教师专业化的研究迅速升温。现在越来越多的学校对教师科研有了一定的要求，即希望教师成为“研究者”。
作者：罗秋官 刊期：2012年第01期
地理概念是地理学科知识体系中最重要的组成部分，也是地理教学中的重点和难点。之所以成为难点，除了与地理概念的知识属性和学生的阅历相关外，还与教师缺少必要的逻辑常识，没有讲清地理概念的内涵和外延，以及概念间复杂的逻辑关系有关。本文试图从形式逻辑的角度出发，谈谈地理概念的理解和应用中需要注意的五个问题。
