作文教学研究杂志 省级期刊
Teaching Research in Writing
杂志简介：《作文教学研究》杂志经新闻出版总署批准，自2001年创刊，国内刊号为15-1341/C，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封面人物、考试作文、命题审题、真情作文、记叙议论、口语训练、读写结合、创新作文、素材积累、作文训练、写话训练、作文指导、兴趣教学...
杂志简介：《作文教学研究》杂志经新闻出版总署批准，自2001年创刊，国内刊号为15-1341/C，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封面人物、考试作文、命题审题、真情作文、记叙议论、口语训练、读写结合、创新作文、素材积累、作文训练、写话训练、作文指导、兴趣教学...
刊期：2016年第02期
单志明,2002年参加工作,浙江省永嘉县实验小学教导处主任。先后被评为浙江省教坛新秀,省教改之星金奖,市党员之星,市教科研先进个人,县十大杰出青年,县专业技术优秀人才等称号,曾获省春蚕奖,省课堂教学评比二等奖,全国新课程优秀教学成果一等奖等。他痴迷语文教学,秉持＂为了学生语文素养的发展而教＂的教学理念,重视培养学生的创新能力和实践能...
作者：单志明 刊期：2016年第02期
本文围绕结构化的促成要素,以三个课例中＂学的活动＂设计,例谈促进＂学的活动＂结构化的目标指向与具体策略,提出三种建构的范式：基于文本秘妙,指向阅读能力的提高;基于话题建构,指向语言实践的展开;基于支架搭建,指向方法习得的过程。
作者：张文钦 刊期：2016年第02期
一、必备的作文规范 1.书写要＂庄＂。书写的质量直接影响着考生的作文分数,端庄的书写能给阅卷老师留下美好的第一印象。请同学们记住一句话：视觉的冲击力是高考作文成功的关键。譬如西施和东施,西施给你视觉的冲击力比东施强千倍万倍,有一千个欣赏者,此时眼中只有一个西施,尽管欣赏的倾向或有不同,但都会异口同声地说：＂呀,西施!＂为什么？...
作者：余兴贵 刊期：2016年第02期
高考作文写作新要求,任务驱动型作文写作突破重在掌握新的结构模式,本文着重概括了四个步骤：首先,引材料,明看法;第二,明概念,析原因;第三,回材料,提方法;第四,联现实,发号召。
作者：张锦雯 刊期：2016年第02期
鉴于高考考查的导向性和稳定性,各地出现了不少模仿2015年全国新＂课标＂卷形式的作文模拟题。其中模仿Ⅰ卷作文的模拟题提供叙事型的材料,材料篇幅长、层次多、对象多,材料内部又有矛盾点。审题立意有一定的难度。本文立足＂综合材料内容及含意＂的作文题目要求,以2015年全国新＂课标＂Ⅰ卷作文题为例,谈这种叙事型材料作文的审题立意方法。
作者：朱兰香 刊期：2016年第02期
写作缺乏素材是高中生面临的普遍困境,为了解决这一问题,我们应引导学生自主从生活、文本、影视中多元化寻找写作素材,让学生有话可说,有素材可写,帮助学生克服写作障碍。
作者：丛媛媛 刊期：2016年第02期
初级汉语综合课有口语话的倾向,本文认为这主要是由于综合课欠缺＂主动表达＂的训练,综合课和口语课是两种截然不同的课型,应该有各自明确的分工,即：综合课应该侧重于＂主动表达＂,口语课应该侧重于＂被动表达＂。
作者：郭浩南 刊期：2016年第02期
一、单元教学中读写的相结合以单元模式编写教材一直是语文教育中的传统和特色,从高中语文教科书来看,尤其是在必修书中,单元的划定不仅清晰,而且各单位教学目标一致且鲜明,单元与单元间的联系也是建立在高中生具体的学习情况和学习需求之上的。阅读与写作相结合的教学是语文教育长期发展以来的最重要的经验,叶圣陶曾经说过：＂阅读和写作时对等...
作者：吴祖金 刊期：2016年第02期
在传统艺术教育中,如何改变以往对学生学习内容掌握程度的评价脱离学生学习的过程,脱离知识技能的具体应用情境的状况,克服传统评价弊端,发展一种把丰富多彩、生动多样的教学活动与评价活动高度融为一体的＂无迹之迹＂的评价,是我们亟待解决的问题。在教学实践中我发现通过评价的正确运用,可以不断调节学生的心理状态,让学生以积极进取的心态投...
作者：韩孝红 刊期：2016年第02期
近年来,农村幼师的共同话题是＂现在孩子们的语言表达能力怎么不如从前了？＂,究其原因,是因为在农村有一大群的人为了生计,或者可以说是为了孩子将来生活能稍微富裕些,他们纷纷走出家门打工赚钱,而把年幼的孩子留给了自己的父辈照看。他们认为,孩子还小,什么都不懂,现在赶紧出去挣点钱,等孩子上了小学后再回来照看也不迟,但是他们却忽略了,语言...
作者：杨桂芳 刊期：2016年第02期
在有些课堂教学中,常显现出许多弊端,如漠视学生的能动意识,不为学生创设活动时空条件等。这些显然与《课标》所提倡理念、精神相违背。课堂的中心目标是促进学生的有效发展,因此而言,我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地。如何实现这一目标,我认为先决条件应该是让学生在课堂中＂活＂起来。＂活＂起来,即不呆板,不被动,使学生真正成为课...
作者：潘丽 刊期：2016年第02期
叶圣陶老先生曾经说过：＂什么是教育？简单一句话,就是要培养良好的学习习惯。＂＂学习语文的目的在于运用,就是要养成运用语文的好习惯。＂我想,只要学生养成了良好的学习习惯,那么,学生的语文素养自然就全面提高了,语文能力也自然而然提升了。有的人总以为语文难教,更难以教好,我认为这样一句话能给我们鼓励：培养学生良好的语文学习习惯,就...
作者：吐尔德汗 刊期：2016年第02期
汉语作为我国的母语,与少数民族的语言存在很大的差异,学习起来困难较多。据调查,我国少数民族学生在汉语学习中常常遇到问题,学习质量不高,汉语掌握程度不高,说话不太流利,更无法书写汉语,不利于整个国家的协调统一发展。本文就从少数民族学生汉语学习的具体情况入手,明确传统教学方法存在的问题,并根据实际找到有效的办法解决不足,协调好汉语...
作者：姜玲玲 刊期：2016年第02期
小学作文对学生而言,既体现他们的语文水平,又在语文试卷中占有很大分值。所以,提高小学生语文作文的写作能力,成为了考量语文教师教学能力的重要指标。但是,现在小学生的作文写作能力普遍不高,这也是小学作文教学低效的表现。针对这种现象,本文进行了原因分析,并且提出了几条治理对策。
作者：姜艳春 刊期：2016年第02期
读写联动,是引导学生在阅读过程中发现语言的奇妙、学习表达方法的重要手段。通过读写联动,实现知识向能力的转化。那么,教师如何通过读写联动,提高学生的读写能力呢？一、千方百计激发学生的阅读兴趣我们每一位语文老师都知道：大量而有效的阅读对提高学生的语文能力和语文素养有着举足轻重的作用。不但可以丰富学生积累,开拓学生视野,而且让学...
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