作文教学研究杂志 省级期刊
Teaching Research in Writing
杂志简介：《作文教学研究》杂志经新闻出版总署批准，自2001年创刊，国内刊号为15-1341/C，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封面人物、考试作文、命题审题、真情作文、记叙议论、口语训练、读写结合、创新作文、素材积累、作文训练、写话训练、作文指导、兴趣教学...
杂志简介：《作文教学研究》杂志经新闻出版总署批准，自2001年创刊，国内刊号为15-1341/C，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封面人物、考试作文、命题审题、真情作文、记叙议论、口语训练、读写结合、创新作文、素材积累、作文训练、写话训练、作文指导、兴趣教学...
刊期：2015年第02期
崔基,辽宁省凌源市凌钢小学校长,辽宁省凌源市人。男,1963年2月出生,中学高级教师,汉语言文学本科学历。多年从事中学语文教学工作,2004年始走上学校管理岗位。曾先后担任两所中心学校校长职务。个人曾获朝阳市教师＂三笔字＂一等奖、凌源市＂优秀教师＂、朝阳市＂优秀教师＂等荣誉。
作者：崔基 刊期：2015年第02期
习作教学的现状普遍存在着＂学生畏,教师累,学生表达苦,教师指导难＂的＂顽疾＂。教师和学生都投入了很多精力,但习作教学的质量不高,学生的习作能力偏低却是不争的事实。能否在习作教学的课堂上找到突破这一习作教学通病的方法呢？基于这样的思考,近几年来我尝试将国学经典诵读引进习作教学的课堂中来,将诵读经典与习作教学相结合,指导学生借助...
作者：王艳兰 刊期：2015年第02期
高考,一直是我们教学的指挥棒.我有幸参加了2014年江苏高考语文阅卷工作,这次阅卷感受颇多,现特将几点感受与大家分享,望能对高中语文的教与学有点启发。一、高考题型将在＂温润＂中发生变化今年江苏高考语文试卷发生了很大的变化。＂语言文字运用＂部分,分值依然15分,但题型变化出人意料,变成5道选择题,没有主观表述题,去掉了字音字形题。
作者：张慧艳 刊期：2015年第02期
中国古代诗词是浓缩的语言艺术,也是中国传统文化的重要组成部分。于丹说：＂每个中国人都是在诗歌里不知不觉中完成了自己的生命成长。＂学好古代诗词,不仅是传承中国优秀文化的需要,也是丰富个人心智,陶冶性情,提升人生境界的需要。
作者：胡月义 刊期：2015年第02期
新世纪初,伴随着全新的《语文课程标准》颁布施行,中考作文在新的命题理念指引下,走过了十多年的风雨坎坷路,对传统的作文命题方式作了全方位的扬弃,完成了痛苦的涅槃和脱胎换骨。其间虽不乏轩轾得失的评判甚或否定,但总的发展趋势是可喜的：那就是更加有利于考生挥洒才情,更加有利于作文教学的发展。
作者：赵晓辉 刊期：2015年第02期
评价杜甫时曾用＂读书破万卷,下笔如有神。＂可是对于现在的学生而言,经常埋头于手机和电脑,无暇读书,怎能读万卷书？又怎能轻松写作呢？所以,教会学生写作尤为重要,下面,我根据十余年的作文教学实践,浅谈一下指导学生写作的几个方面：一、回眸一笑百媚生的标题文章不是无情物,教师皆是有情人。好的标题能让阅卷老师眼前一亮,差的标题会令人生厌...
作者：张丽丽 刊期：2015年第02期
写作一直让很多小学生感到苦恼与头痛,日常交往中说起来头头是道,可是提起笔时却无话可说,又什么都写不出来。学生怕写作文,教师也怕教作文,造成学生作文畏难心理的原因首先学生对写作缺乏兴趣,没有体验到写作的快乐。
作者：邱光环 刊期：2015年第02期
习作是小学语文教学的重点也是难点,学生往往提起＂作文＂就怕,即使写了也不具体,言之无物,多空话、套话,作文水平普遍不高。如何打破这个局面,提高习作水平,是我们广大教师一直梦寐以求的。而提高习作水平也非一日之功,我想是否可以从平时积累、训练方式、激励鼓舞这＂三多＂的落实来提高学生的习作水平呢？
作者：俞丽美 刊期：2015年第02期
写人物的文章充满真挚的情感和描写的情趣,字里行间塑造了优秀高大的人物形象和各具特色的人物个性,他们有的勤奋努力,有的执着坚强,有的情趣高雅,有的诙谐幽默……教学中,教师可以借助各种有趣的方式,于趣读、趣说、趣品中,让学生从这些人物中受到情感的熏陶和心灵的启迪,从而培养高雅的情趣和高尚的情操。
作者：梁献民; 程玉锋; 程善凯 刊期：2015年第02期
记叙文,是以叙述为主要表达方式,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。我们从小学接触作文开始,最早写的就是记叙文,经历了初中,来到高中,我们还是不断地在写。记叙文可以分为写人记叙文和叙事记叙文,那是不是就可以说我们每个人都能写好一篇写人的记叙文呢？显然不是的。
作者：马志伦 刊期：2015年第02期
材料作文与命题作文以及话题作文的不同,就在于材料作文往往不会直接将寓意或者是题旨直接表示出来。其寓意和题旨往往隐含在材料里面,需要通过对材料的分析,方能明白其中包含的意思甚至是言外之意。只有先对材料进行分析,才可归纳出其中的思想内容,并提炼出契合思想内容的论题与观点。分析材料,首要的便是注意材料内容之间的前后联系或是内在的...
作者：张祖荣 刊期：2015年第02期
在高中生平时写作的批阅中和在高中生各种考试的写作评卷中,我发现了他们写作叙述能力不强的弊病,主要表现在记叙文、议论文、说明文普通文章文体的写作中,对叙述的处理不恰当,叙述表达方式的能力普遍不强,即叙述不清、重点不突出。分析其原因,教材缺乏叙述知识的编写,叙述基础不牢,缺乏叙述的训练,语文老师指导不够。因此,要加强学生在各种文体...
作者：艾兴芳 刊期：2015年第02期
在近些年的高考中,数量最多的是这样的考场作文：它们立意还算准确、大体上也符合文体特征,表达也基本准确。可是,综合来看,这些作文却非常平庸,得分勉强在及格线上下徘徊。这是为什么呢？分析原因,我认为这种作文缺乏细节描述,只有大体轮廓,呈现的是粗线条。写议论文,是观点加材料,没有说理分析,没有议论过渡,把议论文写成了＂材料文＂;写记叙...
作者：张军霞 刊期：2015年第02期
教无定法,作文教学也有多种多样的方式方法可循,以教师自身的文学修养陶冶学生,激发学生的写作兴趣,带学生品读美文,领悟生活,经常以正确的评语激励学生,推荐佳作,给学生以成就感,是行之有效的作文教学方法。
作者：刘晓燕 刊期：2015年第02期
只有两端高度相等,水才有可能在管道里来回流动;假如一端高,一端低,水就只能流向一个方向了。教育孩子也是同样的道理,俯身聆听孩子说话,与孩子完全处于平等时,孩子才会把他的真实想法告诉你!小孩子说小不小,他们同样渴望老师父母能像朋友一样,用一颗真诚的爱心呵护着天真的童心,健康地走向成熟。
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