作文教学研究杂志 省级期刊
Teaching Research in Writing
杂志简介：《作文教学研究》杂志经新闻出版总署批准，自2001年创刊，国内刊号为15-1341/C，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封面人物、考试作文、命题审题、真情作文、记叙议论、口语训练、读写结合、创新作文、素材积累、作文训练、写话训练、作文指导、兴趣教学...
杂志简介：《作文教学研究》杂志经新闻出版总署批准，自2001年创刊，国内刊号为15-1341/C，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封面人物、考试作文、命题审题、真情作文、记叙议论、口语训练、读写结合、创新作文、素材积累、作文训练、写话训练、作文指导、兴趣教学...
刊期：2014年第02期
夏春廷，大学本科学历，中学高级职称，现任辽宁省凌源市凌河小学副校长。
作者：夏春廷 刊期：2014年第02期
质形兼美的文章，是我们作文教学期盼的最佳效果。那么，怎样实现这一理想的目标呢，光靠考前的临阵磨枪是远远不够的，必须把功夫用在平时，让学生心中有“蓝图”，并努力去实践。久而久之，质形兼美的文章就会阳光般地走近学生。
作者：王大成 刊期：2014年第02期
议论文是高中学生写作需要掌握的一种文体，也是高考考场作文中最常见的体裁。
作者：焦海霞 刊期：2014年第02期
阅读是写作的基础，阅读好像蜜蜂采花，写作好像蜜蜂酿蜜。读和写是相辅相成的，智慧地把握两者结合的策略，学生的作文能力才会逐渐提高。注重读写结合，善于发掘阅读课文中写作的素材，善于把握读写结合教学中的高潮起伏，是提高学生作文能力，提高课堂教学的有效途径。
作者：张斯思 刊期：2014年第02期
小学语文教学有两个重点，即阅读和写作。因此，在语文教学中．既要让学生读书，又要教学生作文。可见读和写这两个方面是相辅相成的、相互促进的。在教学中，只有以读带写、以写促读、读写融合，才能使读写相得益彰、共同发展、共同提高。
作者：顾惠娥 刊期：2014年第02期
一般来说，阅读是吸收，是写作的前提，写作则是倾吐，是阅读的升华。那么，如何才能做到以读促写，切实提高学生的写作能力呢？教师可从课堂教学抓起，充分利用现行的小学语文教材，有机地挖掘其中蕴涵的读写训练资源，巧点拨，勤练笔，通过迁移，集腋成裘，聚沙成塔，于循序渐进之中有效地提高学生的写作能力。
作者：高艳新 刊期：2014年第02期
阅读是写作的基础和借鉴，写作是阅读的升华和创造。要将阅读与写作结合起来训练。在阅读教学中，教师善于挖掘教材中蕴涵的语文素养，适时地引导学生进行积累、练说、写作，用读为写服务，培养学生的创造性思维，实现综合性学习的课程目标，让学生的写作能力在阅读教学中得到提高。
作者：潘琪琳 刊期：2014年第02期
生活本是写作的源泉，可是中学生大多不会发现、提炼原始素材，又加上局限于学校、家庭生活的小范围，较难获取写作素材。为了发挥课堂教学主渠道的作用，我们采取深入钻研阅读文本，充分开发阅读文本的写作资源，读写结合，以读促写的方式，
作者：黄敏 刊期：2014年第02期
古诗具有简洁、抒情、篇幅短小而内容丰富的特点，这一特点给了我们一个发挥想象的空间，让我们发展创造性思维，进行艺术再创造。在平常的学习中，我们可以把古诗文作品当作写作的依托，展开想象，进行创造性地写作训练，既加深了对诗文的理解，
作者：马晓璇 刊期：2014年第02期
语文新“课标”中指出，语言技能包括听、说、读、写技能以及这四种技能的综合能力运用，而说和写，体现的是信息的输出。如何检验学生能力的掌握，很大程度上看学生的说和写的能力。
作者：付素艳 刊期：2014年第02期
提高小学生的习作能力，是对学生进行语文素养训练的重要方式，也是小学语文教学的重要环节。叶圣陶先生曾经说：“小学生今天作某一篇文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、思想、语言等等方面的积累。”小学生只有积蓄了大量的知识，到作文时才能写出优秀的文章来。而在阅读里寻找习作的蹊径，
作者：李艳艳 刊期：2014年第02期
学生写作能力是小学语文需要培养的一种重要的能力。全国小学语文教学研究会理事长崔峦老师说过“在我们的语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联系，做到读写渗透，读写结合。”
作者：蔡玉红 刊期：2014年第02期
人物作文是小学作文教学中的一个重要组成部分，特别是在记叙文的写作中，人物的语言动作描写是丰富作文内容、提升作文内涵的重要方法。写实，就决定了人物作文教学要具有生活化的特点，老师一方面要挑选学生所熟知的人物作为写作材料，另一方面要引导学生捕捉人物的语言、动作和神态，
作者：石国权; 刘屏 刊期：2014年第02期
说到语文学习，中学生中流传着一句顺口溜：“一怕文言文、二怕写作文、三怕周树人。”平时教学中，只要一说写作文，多数同学都会愁眉苦脸。其实，综观学生的写作实际，感到作文难的同学基本上都有一个共同的毛病，那就是缺少对写作素材的积累。
作者：匡永彬 刊期：2014年第02期
学生对细节的关注和运用，是语言表达中一个关键因素，也是语文素养有效提升一个重要的方面。只有注重对关键词的辨别和赏析，加强对重点句的研读和品悟，迁移表达方式的理解和运用，学生才会斟词酌句、涵咏语言，从而有效提升学生的语文素养，让其栖息语言文字的乐园之中。
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