作文教学研究杂志 省级期刊
Teaching Research in Writing
杂志简介：《作文教学研究》杂志经新闻出版总署批准，自2001年创刊，国内刊号为15-1341/C，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封面人物、考试作文、命题审题、真情作文、记叙议论、口语训练、读写结合、创新作文、素材积累、作文训练、写话训练、作文指导、兴趣教学...
杂志简介：《作文教学研究》杂志经新闻出版总署批准，自2001年创刊，国内刊号为15-1341/C，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封面人物、考试作文、命题审题、真情作文、记叙议论、口语训练、读写结合、创新作文、素材积累、作文训练、写话训练、作文指导、兴趣教学...
刊期：2011年第03期
佛山,是历史悠久的名城古镇,但在林秀兰老师的眼里更为重要的是,这里是她的家,她的根,她生于斯、长于斯的地方。
作者：林秀兰 刊期：2011年第03期
现今的作文教学没有统一的教材,没有统一的教法,影响着对写作能力形成和发展的规律的研究和认识,所以笔者意在探索一套能够对教师的作文教学有指导作用的教学方法,即以＂先学后教,先放后收＂为中心,＂分层教学＂＂成长袋评价＂为基本点的作文教学新路子。
作者：童丹绒 刊期：2011年第03期
读师范时我就开始接触一些教学类杂志，参加工作以后，对教学杂志的关注就更多了。在琳琅满目的众多杂志里，说实话，《作文教学研究》并非我的初恋，但我坚信这份刊物会一直伴随我的语文教学生涯。
作者：杨丽佳 刊期：2011年第03期
编者的话：从2001年开始的《作文教学通讯》到后来的《作文教学研究》,至今已整整10个年头了。10年来,《作文教学研究》在全国各地语文界的热情支持下,为课程改革推广尽了绵薄之力。作为＂展示全国作文教研成果的学术长廊＂、＂汇聚全国作文教学经验的交流广场＂,越来越受到大家的欢迎。当此创刊十年之际,我们对尊敬的作者、读者深致谢忱!最近本...
作者：王红霞 刊期：2011年第03期
《作文教学研究》杂志10周岁了。从2005年与她相识，相依相伴竟已走过了六年。回想刚与她相识相知的这些年，不禁感慨万分。
作者：刘春文 刊期：2011年第03期
《作文教学与研究》，今年是您十周年的诞辰，除了兴奋则是激动。
作者：柴冬青 刊期：2011年第03期
2001年，我有幸成为浙江省小学作文教学研究协作组成员，在嘉兴平湖市召开浙江省小学作文教学研讨会时，认识了《作文教学研究》（那时还是《作文教学通讯》）的编辑老师，从此结缘。而今，我寻找自己与《作文教学研究》同行10个年头的踪迹，我搬出了：一堆教案，一稿、二稿、三稿……多已泛黄；一叠教学随笔，大多涂改的只有我自己才看得明白；
作者：黄吉鸿 刊期：2011年第03期
七年前的夏天，我遇到了《作文教学研究》。那是一个很偶然的机会，在一位同事手中见到了这份杂志。那时，我正在琢磨“幽默作文”，于是，我将写好的论文投了过去。不久，我便和《作文教学研究》杂志的编辑相识了。
作者：邓中肯 刊期：2011年第03期
早在1988年我就开始进入作文教学的实践与研究，只是孤人小旗，单枪匹马，左冲右突，虽也有业绩（学生考场作文得分率提高，发表与获奖习作颇多，文学社团红火，教师本人论文，作品不少）但不成气候，影响也有限。
作者：俞国平 刊期：2011年第03期
笛卡儿说，我思故我在。思想的发酵是慢的过程，是来自阅读实践的过程。优质的阅读源就如同一泓清泉的滋养，读之，品之，思之，思想的细胞在穿行，在分蘖，在萌动，在拔节……于是，一棵芦苇在成长。
作者：张秋达 刊期：2011年第03期
《作文教学研究》地处边陲，却目光深邃而四射，胸怀大江南北。想当年，我在山城的一所高中里默默耕耘——教书、读书、写作。一次偶然的投稿，结识了编辑老师。尽管与编辑老师至今尚未谋面，2004年的5月，他来了一个电话，说根据我的教学实绩要将我推上封面人物。就这样，我上了2004年第7期杂志的封面。
作者：曾宣伟 刊期：2011年第03期
作为一个语文老师，我们一生中从求学到踏进语文课堂再到别离语文课堂，将近50年。人的一生有几个50年啊，我们一生中最美好的时光是在课堂里度过的，语文课堂是我们生命的一部分，每一堂课就是生命的脚步，就是生命的存在方式。
作者：刘登宽 刊期：2011年第03期
俗话说：＂巧妇难为无米之炊。＂素材是写作的关键和支撑。就如一栋楼房的建筑材料,如果离开了素材,纵使才华横溢,技法再高,也难写出美文佳作。如果我们说观点是文章的灵魂,结构是它的骨骼,那么素材就是它的血肉。
作者：刘慧鹏 刊期：2011年第03期
一双漂亮的眼睛会增添你无穷的魅力,而文章题目就是文章的眼睛。一个新颖独特的题目也能为文章增色,达到先声夺人、画龙点睛的效果。可是,有些同学对作文的拟题缺乏正确的认识,考试时作文往往胡乱拟题,或是先写文章再拟题目,结果导致文不对题,
作者：沈茂河 刊期：2011年第03期
语文教学的目的,就是要教会学生＂正确理解和运用祖国的语言文字＂,而这种能力的核心正是语感水平,可以说,语感左右着学生读、写、听、说的质量和效率＂。苏霍姆林斯基认为,整个语文教学体系应当‘建立在三根支柱上’,这就是‘鲜明的思想’‘、活生生的语言
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