作文教学研究杂志 省级期刊
Teaching Research in Writing
杂志简介：《作文教学研究》杂志经新闻出版总署批准，自2001年创刊，国内刊号为15-1341/C，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封面人物、考试作文、命题审题、真情作文、记叙议论、口语训练、读写结合、创新作文、素材积累、作文训练、写话训练、作文指导、兴趣教学...
杂志简介：《作文教学研究》杂志经新闻出版总署批准，自2001年创刊，国内刊号为15-1341/C，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封面人物、考试作文、命题审题、真情作文、记叙议论、口语训练、读写结合、创新作文、素材积累、作文训练、写话训练、作文指导、兴趣教学...
刊期：2010年第05期
张正耀是江苏省中学语文特级教师、教授级中学高级教师、全国优秀语文教师、江苏省泰州市人民政府兼职督学。在他的身边，有无数的鲜花和掌声，可他却最喜欢这样称呼自己：“一个从事具体语文教育活动的实践者，一个对语文教育事业始终一往情深的教师。”（张正耀《零度的眺望》，中国矿大出版社2008年）
作者：张正耀 刊期：2010年第05期
打开语文教学方面的报纸杂志，我们总能看到有关学生作文问题研究的文章。阅读一下这些文章，我们就会发现，它们都把“批判”的矛头指向学生。这种情况，以离考过后为甚，因为每年的高考作文都是人们关注的热点之一。似乎通过我们的研究、分析、探讨、论证，做教师的厘清了责任，搞研究的明确了方向，大家“一致对外”来声讨那些“无意犯错”的...
刊期：2010年第05期
鲁迅不赞成仿古令人难懂。他在《南腔北调集·作文秘诀》中说：“至于修辞，也有一点秘诀，一要蒙胧，二要难懂。那方法是：缩短句子，多用难字。譬如罢，作文论秦朝事，写一句‘秦始皇乃始烧书’，是不算好文章的。必需翻译一下，使它不易一目了然才好……动手来改，成为‘始皇始燔书’就有些‘古’起来，到得改成‘政傲燔典’，那就简直有了些...
作者：方永梅 刊期：2010年第05期
近年来高考作文命题出现了新的变化，新材料作文命题形式的出现对作文教学提出了新的要求。本文主要论述了新材料作文的特点，对新材料作文立意的理解，新材料作文审题立意失误的表现及审题立意的几种方法。
作者：朱春梅 刊期：2010年第05期
一、中考作文评分标准对选材的要求各地中考作文评分标准都将“内容充实具体”列为重要条件。作文的内容（材料）充实、具体，这是中考作文取得高分的先决条件之一。具体说，中考作文评分方案对选材的要求为：选材恰当，有新意；对材料认识正确，且有自己的见解；感情真挚，想象力丰富。
作者：董海燕 刊期：2010年第05期
考场作文，是关乎考生语文乃至整体成绩的关键因素之一。但是由于考生文字功底、语文素养的参差不齐而容易导致一系列“硬伤”，甚至啼笑皆非的错误。笔者在教学实践中发现，若考生用心思考，掌握一些临战技巧，是能够在一定程度上弥补文采的不足的，现将几点心得总结以飨读者。
作者：黎立夏; 许胜利 刊期：2010年第05期
作文考试不但决定着语文考试的成败，从某种意义上讲，决定着整个考试的成败，一点也没有夸张。“工夫在诗外”，尽管平时复习备考不失为关键，但考试策略是万万不可忽视的，只有把两者巧妙结合才能天然融为一体，才能达到极致。我们树立的目标是，在认真准备复习备考的同时，注意临场发挥策略就会达到事半功倍的效果。策略不是万能的，但是没有...
作者：曾辉 刊期：2010年第05期
我们梅州市中考作文连续多年以话题作文的形式出现，2009年梅州市中考作文题采用了命题作文的形式。下面以2009年梅州市满分作文为例，揭示考场作文的满分秘诀，希望能给同学们的写作有所启发和帮助。
作者：李敬尧 刊期：2010年第05期
《世说新语·捷悟》载：魏武帝曾经从曹娥碑下经过，机修跟随着。碑的背面题写了“黄绢、幼妇、外孙、韰臼”八个字。魏武帝对杨修说：“你懂吗？”杨修说：“懂。”魏武帝说：“你先不要说，让我想想。”走了三十里，魏武帝说：“我也懂了。”让杨修记下他的解读：“黄娟，是有色之丝。这是一个‘绝’字。幼妇，是女少，是一个‘妙’字。外孙，...
作者：郑梅 刊期：2010年第05期
叶圣陶先生在作文教学论述中，强调了阅读与写作的关系，揭示出阅读与写作教学的基本规律。叶老说：“有些人把阅读与写作看做不甚相干的两回事，而且特别看重写作，总是说学生的写作能力不行，好像语文程度就只看写作程度似的，阅读的基本训练不行，写作能力是不会提高的。”从叶老的这段论述中我们可以知道：阅读是写作的基础，离开阅读的写作...
作者：华秀宽 刊期：2010年第05期
写作，历来是“文无定法”，但同时也有“文贵有法”之说。写作教学中，我们的教学目标不是把每个学生都培养成作家，而是让学生掌握写作的基本套路。
作者：滕国民 刊期：2010年第05期
在小学语文教学中，改革在不断深化。新的《语文课程标准》对阅读和写作又提出新的要求，阅读方面要求学生“能述叙事性作品大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜、怒、哀、乐，与他人交流自己的阅读感受。”“欣赏文学作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然社会、人生有益启示，对作品...
作者：罗宇丽 刊期：2010年第05期
课堂小练笔是一种随着语文课堂教学活动的展开，围绕某一个重点或中心，或预设或随机进行小篇幅的写作训练。就文取材的“课堂小练笔”虽小，但它是“读写结合”的有效载体。随着新课改的东风，课堂小练笔以其短小、灵活、速效的优势迅速挤进了语文课堂。它给作文教学吹来了缕缕清新的春风，注入了滴滴新鲜的血液，使广大教师耳目一新。近几年来...
作者：周国红 刊期：2010年第05期
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。对于一年级学生来说，这种综合能力的培养，除了反复地读与深刻地思外，有目标地写，也能促进这些能力的形成。当说不能表达得更清楚时，可以让孩子写一写，或许能理得更顺；当学生不能走进文本体会某种情感时，可以让他们写一写，或许能体会得更多；当学生的心与作者的心不能相融时...
作者：黄月红 刊期：2010年第05期
几乎每个语文老师心中，都曾有过类似的想法：对于学生的习作，不能只满足于每册七篇，应该多让学生从平时的练笔中提高作文水平。练笔该怎样设计，怎样指导，才能达到有效地练习目的呢？都说课文是学习语文知识与技能的载体，她何曾不是练笔的依托呢？“以本为本”，练笔可以以课文为一个支点，根据不同的支点，从不同的方向伸出训练的“触角”...
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