作文教学研究杂志 省级期刊
Teaching Research in Writing
杂志简介：《作文教学研究》杂志经新闻出版总署批准，自2001年创刊，国内刊号为15-1341/C，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封面人物、考试作文、命题审题、真情作文、记叙议论、口语训练、读写结合、创新作文、素材积累、作文训练、写话训练、作文指导、兴趣教学...
杂志简介：《作文教学研究》杂志经新闻出版总署批准，自2001年创刊，国内刊号为15-1341/C，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封面人物、考试作文、命题审题、真情作文、记叙议论、口语训练、读写结合、创新作文、素材积累、作文训练、写话训练、作文指导、兴趣教学...
刊期：2009年第06期
在浙江省宁波市宁海县有个叫“前童”的小镇，这是浙东地区保存至今的一座最具儒家文化古韵的小镇，始建于南宋末年，有着悠久的历史。近年来，前童又以其民居布局奇特、明清古建筑保存完整而蜚声遐迩。白溪水缘渠入村挨户环流，家家连流水小桥，
作者：童丹绒 刊期：2009年第06期
最初我是在语文课堂上无意中跟孩子们提到这个“链”的。当时是在教学由一个生字引申出的一组形近字“辨、辩、辫、瓣”，这样的形近字学生往往分辨不清，容易写错。教学时我就特别注意引导学生分析辨别，认清每个字的字形和字义，做到正确使用。当时我是灵机一动，随口说出来的：“你们看，咱们现在不单是学会了一个字，这样连起来就是一串字。
作者：陈玉兵 刊期：2009年第06期
【作文试题】时尚表现为服饰、语言、艾艺等方面的新奇事物在一定时期内的模仿和流传。各种时尚层出不穷，其间美与丑、雅与俗、好与坏，交错杂陈。创新与模仿永不停息地互动，有些时尚如过眼云烟，有些时尚会沉淀为经典。
作者：戚光宇; 梁勇 刊期：2009年第06期
一年一度的高考早已落下了帷幕，但留给我们的思索却是绵长的。尤其是作为“得作文者得天下”中的作文更是人们热议的话题。我们有幸参加了2009年江苏高考作文的阅卷并参与了作文复查组的复查工作，如果要我们用一句话形容阅卷的结果和感受，那就是：血流成河，触目惊心。高分者寥寥，低分者济济。虽时光疾逝，阅卷时的情景仍历历在目。
作者：黄培仁 刊期：2009年第06期
“文以意为先，意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”（王夫之语）自居易在《新乐府序》中也说：“首句标其目，卒章显其志。”意思是指作品开篇要切题，开门见山；结尾又要进一步明确和深化主题，充分显示出作者立言的本意。
作者：徐根 刊期：2009年第06期
高考作文备考是一项系统工程，不能顾此失彼。备考过程中有十大误区尤其值得注意：相信所谓的写作秘诀而投机取巧；或过于重视阅读与生活积累或过于重视实际演练；重视写作实践而轻视写作理论；重视作文的质量而不重视作文的速度；重视规范而不敢创新；喜欢猜题、押题，相信所谓的信息；重视作文的语言而忽视思维训练；放弃教材，单纯模仿、借鉴...
作者：顾立标 刊期：2009年第06期
“深刻”属于发展等级，是对文章内容方面的要求。主要是指作文一能透过现象深入本质，具有深透的见解；二能进行深入地分析，揭示问题产生的原因；三能观点鲜明，饱含哲理，给人启发，令人深思，催人奋进。总而言之，只要站得高、想得远、挖得深、说得透，就能达到“深刻”的要求。
作者：余耀清 刊期：2009年第06期
教学背景 怎样形神毕肖地刻画人物，这是初中作文教学中要解决的重要课题之一。写人记事的文章，从小学到初中，一直都在写，出于应试的需要，学生们往往只侧重于记事，把篇章结构、起承转合作为写作的重点，却忽略了“写人”这一真正的主旨。人物形象或千人一面，或模糊不清，繁琐、冗长而无聊的记事，掩盖了本该鲜明、传神而生动的人物形象。...
作者：许诺 刊期：2009年第06期
近几年来，学生作文特别是中、高考作文中，考生使用题记的越来越多，题记已成为考场作文一道亮丽的“风景线”。
作者：韩国林 刊期：2009年第06期
“实话实说”是新课程理念下习作指导课中的时尚思路，教师在作文课中说得最多的鼓励学生的话便是“怎么想就怎么说”、“怎么说就怎么写”等。“实话实说”蔚然成风自然是可喜的，毕竟返璞归真是人文关怀中最为实质性的内涵。但是，由此而产生一些问题却是不可回避的。下面是我的学生的一篇习作：
作者：唐勇东 刊期：2009年第06期
我们的学生在写作中经常会碰到一个问题，那就是真实性的问题。学生认为，文章是客观生活的真实反映，因此，写作文时一定要让自己的作品真实地再现客观生活，忠实地记录生活中的人和事，这才符合写作的规律和要求，所以在学生的作文中经常会看到这样的一些片段：
作者：石向萍 刊期：2009年第06期
作文教学是语文教学中不可或缺的一个环节，是对学生进行语文素质训练的主要阵地。写作水平和写作能力的高低，是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现。《全日制十年制学校语文教学大纲》（试行草案）指出：“学生的语文水平怎样，作文是一个衡量的重要尺度。”可见，
作者：奚春华 刊期：2009年第06期
现实生活中，实用文随处可见。譬如，出门要写假条，学习要写笔记，开会要发通知，规划未来要订计划，回顾过去要写总结，做生意要签合同，打官司要写诉状，聚会庆典要发请柬——这些都属实用文。随着改革开放的不断深入和市场经济的激烈竞争，实用文在人们生活、工作中的应用频率越来越高。
作者：徐成哲 刊期：2009年第06期
学生作文语言比较呆板，常有语病，真情实感不够充分，学生写得痛苦，教师批得也难过。之所以有这种让人不舒畅的感觉，关键是学生心中的灵感没被激活。教师可用自己的思想和审美感受点燃学生心中的美，在审美的世界里带领他们一同陶冶情操，体会感情，领悟真理，在审美过程中他们灵感的闸门悄悄开启，智慧与情感的泉水汩汩流淌。审美的过程包含...
作者：沈燕宏 刊期：2009年第06期
作文教学是语文教学的重点更是一个难点，而关于作文、作文教学，我们探索研究得也较多，但正如著名特级教师蔡伟所说：“写作教学依然是语文界公认的教学难题，年复一年，日复一日，学生害怕写作，教师怕教写作的现象始终没有得到较大的改变。大面积提高写作教学质量，依然是水中花，镜中月。”作文教学为什么一直举步维艰，低迷不振，收效甚微...
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