作文教学研究杂志 省级期刊

封面人物介绍

刊期：2008年第02期

曾宣伟，1972年生，中共党员，中学语文高级教师，毕业于浙江师范大学中文系。曾任杭州市江干区中学语文教研员，现任杭州市文海中学副校长。杭州市教科研先进个人，浙江省中小学师德楷模。浙江省中小学名师名校长工作站初中语文工作室导师。

“实用性”写作教学的基本思路

作者：曾宣伟 刊期：2008年第02期

长期以来，把写作定位成所谓“生活化”的个人性情抒发的工具，“记叙文”成为考查学生写作能力的一种重要文体，然而正是这种文体让写作教学走入歧途。“记叙”它仅是一种表达方式，不同质性的文本写作都可以运用。现行以“记叙文”为主要取向的写作教学一方面受要求作文具有真情实感．要写生活中发生的事，然而由于学生受现实生活空间和状态的...

抓住一点 多点开花——高考语文复习中以教材为本夯实基础的做法

作者：史琳 刊期：2008年第02期

近年来随着语文课程改革的深入发展，以往高考内容取材于课外的情况正悄然发生着改变。高考试卷越来越多地和语文教材相联系，例如2006年的浙江卷第一卷中的字音题就完全出自于高中语文课本；2005年湖北卷第16题的古代诗歌鉴赏材料——元杂剧《汉宫秋》第三折[梅花酒]，则取材于高中《语文读本》第四册。特别值得注意的是其中的第二个问题——这...

材料型话题作文思维品质培养例谈

作者：王宗玲 刊期：2008年第02期

材料型话题作文就是要在材料所提供的情境范围内．提炼主题，阐明道理。凡是对材料型话题作文驾轻就熟的写作者有一个共同的感受．那就是得到提供的材料后。不应急于下笔写文章。而要依照一定的思维程序和方法。去分析概括材料，确定立论点。类比生活实际。恰当命题和优化组合材料。这些思维工作细致、准确、深入地做好了。作文便会水到渠成，不...

补白索引

刊期：2008年第02期

作文之道 构思为先

作者：莫金莲 刊期：2008年第02期

近年来，高职高考作文均为话题作文。这种不限文体的作文不断增加，给了我们“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的写作自由。

作文教学新视野：作文生活化——从部级初中语文“改进作文教学”专题看中学作文教学的前景

作者：刘召元 刊期：2008年第02期

一线教师作文教学中的困惑折射出作文教学中存在的主要问题，三个典型课例分别从思维训练，观察生活的能力训练，语言描写训练三个重要方面来建构一个作文教学体系的框架，而专家的座谈则是对三个课例的完善和发展，勾勒出了“生活作文”的轮廓。对语文教育家们的理论和经验的继承则为“作文生活化”理念的建设提供了理论基础和经验保证。

小学生生活语文化的三个基本途径

作者：朱小爱 刊期：2008年第02期

早在两千多年前，我国古代教育家、思想家孔子就说过：“不观于高崖，何以知颠坠之患；不临于深渊，何以知没溺之患；不观于海上，何以知风波之患。”孔子的话，形象生动地阐明了知识与生活实践之间的关系。

积累

作者：成（选） 刊期：2008年第02期

《龙山广录》载：“圣贤之学，非造次可成，须在积累。积累之要，惟专与勤。屏绝嗜好，行之弗倦，然后扩而充之，可尽天下之妙。”

让小学低段写话在积累中提高

作者：赵纪华 刊期：2008年第02期

新课程标准非常重视语言积累，强调语文教学要放弃烦琐的内容分析，要通过阅读积累，通过生活积累，让学生在大量语言实践中掌握语言运用的规律。这一课程目标给每个语文教师提出了如何指导学生进行语言积累的新课题。我们都知道，一种学习习惯的养成，一种学习能力的获得，都离不开教师长期的引导、训练和培养，积累也是如此。

为有源头活水来——浅谈“新课标”下第二学段的习作教学

作者：高素珍 刊期：2008年第02期

目前，在片面追求升学率的影响下，一些学生为应试而作文，被缚住了手脚，写作动机不纯，写作兴趣全无，学生把写作视为畏途，普遍存在写作恐惧心理，作文存在“假、大、空”的毛病。小学阶段大多是写人、记事的记叙文较多，有的学生只要是写“乐于助人”这方面的事，总是写“让座”、“捡钱包”等内容，从三年级一直写到小学毕业。如果是写人，...

浅谈“生活化”作文教学方法

作者：何永健 刊期：2008年第02期

作文是学生丰富多彩的学习生活的一个重要组成部分。作文教学的全过程应该是活泼自然、生动有趣、色彩斑斓、血肉饱满、情韵十足的，写作不应该是搜肠刮肚绞尽脑汁的苦差事。作为教师，我们应该多替学生想想：学识贫乏，是否也因为教师没有激活学生潜在的知识储备呢？生活积累贫乏，是否也因为教师没有打开学生自己生活的宝库呢？思想情感贫乏，...

积累——作文的奠基石

作者：康晖娜 刊期：2008年第02期

我们班有这样的一位同学，说话倒还可以，如让他说说自己平时就餐都吃了什么，他竟一口气说出了七个“吃”字，惹得同学们哈哈大笑，纷纷建议要多样化地“吃”，用上“喝、吮吸、品尝、嚼、啃”等不同的动词会更好。可一到写，就糟糕了，他常常记流水账，要他删除多余的、无关紧要的内容，在关键的地方，更详细地写出怎样做，他冥思苦想了半天也...

知之深 爱之切——作文教学与亲情教育相结合的有效尝试

作者：王丽霞 刊期：2008年第02期

新课程总目标指出，在语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。也就是说，在语文教学中要关怀学生的内在情感，培养学生健全的人格。

指导作文要严守“八关”

作者：邓华香 刊期：2008年第02期

指导学生写出主题鲜明、内容丰富、富有感染力的文章，是语文教学的重要内容之一。也是语文教师义不容辞的责任。若想使作文教学达到此目的，不断提高学生的习作水平，教师在习作指导中必须要严守“八关”。