作文教学研究杂志 省级期刊

封面人物介绍

刊期：2007年第02期

吉春明，男，1969年出生于江苏省海安县。硕士，中学高级教师，海安县高中语文骨干教师，县教科室兼职教科员，海安县李堡中学教导处副主任。

代公众立言——作文八股现象的思想根源

作者：吉春明 刊期：2007年第02期

写作应是内心积蓄的倾吐，但当前中学生的作文多不从“一己心灵之体验”出发，“缺乏真情实感，缺乏生活气息，为应试而模式化的训练，学生没有独立的思维和思考。古代的八股文毒害当时的读书人，现代的应试作文毒害我们的后代不亚于八股文，八股文已经寿终正寝，而应试作文却还盛行。”①我把当前中学生作文中经常出现的以内容的假、大、空和形...

八股文的结构与写作策略

作者：张玲 刊期：2007年第02期

近百年以来．八股文名声欠佳，如党八股、官八股、学术八股、学生八股等语词所示，形形色色的反八股之声不绝于耳。单从文体学角度看，八股文凝结了精巧美雅的结构意识和修辞意识．较好地解决了文体创作中定法和活法的辩证关系，长于辨物析理．便于判分定等，因而是一种既适用于考试选拔又有一定借鉴价值的集成性文体。

锦囊妙计 出奇制胜——谈谈高考作文临场发挥

作者：黄志勇 刊期：2007年第02期

每年高考。语文必在第一场。不少考生怀着激动的心情答完“语基”、阅读题时，考试时间已过去大半，回过头来写作文，左思右想，犹豫不决，似有“山重水复疑无路”的感觉，一时无从下笔。难免有些紧张着急。此时若感到作文题陌生，切莫不要心慌意乱。在此介绍五个锦囊，平时让学生准备好，临时一一打开，或许能顿觉“柳暗花明又一村”，从而如愿...

考场作文审题之我见

作者：李慧香 刊期：2007年第02期

考场作文除了必须符合一般作文的要求外，还具有现场性、独立性、限时性、特定性等特点。考生要在指定的考室，在规定的时间．不依靠他人帮助，按试题规定完成一篇合乎“标准”的作文，因而考前的思想积累，语言积累，写作技能的掌握等至关重要。但并非立意深刻，构思新巧，语言精美的作文就一定能得高分。在语文评卷中，常发现一些语言功底不错...

写好话题作文要做好“五个一工程”

作者：陈昌钟 刊期：2007年第02期

话题作文由于它的灵活、开放的特点，与新课标的作文教学理念步调一致，因而成为这几年各级各类语文考试中的热点作文考题。笔者结合多年的语文教学实践，认为要写好考场话题作文，必须做好“五个一工程”：一个新颖别致的角度，一个新鲜亮丽的题目，一段引人入胜的开头，一个耐人寻味的结尾，一个整洁美观的卷面。

让个性在习作中自由张扬

作者：韩伟姣 刊期：2007年第02期

“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式．是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际。让学生易于动笔，乐于表述，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”（《全日制义务教育语文课程标准》）写作是语文学习的一大重点，实现个性化习作更是激发学生创造精神．唤起学...

个性化作文教学的策略探求

作者：彭水源 刊期：2007年第02期

当下的作文教学，受应试教育的影响，在教学观念与实践上存在着严重的误区。忽视学生的主体地位，禁锢学生的思维．学生的习作仅触及生活的表象．每次习作都源于老师的讲授．起于教师的命题，终止于教师的批改，学生根本没有选择的余地和创造的机会。写出来的人与事如出一辙，千篇一律，背离了作文教学目标。例如，作文的升学考题常常是写“一件...

谈高中个性化写作中的张扬与规范

作者：郭杰 刊期：2007年第02期

当前，作文教学的现状依然堪忧。学生害怕、厌倦写作，老师怕改、烦改学生写作的现象随处可见，作文教学低效已成为不争的事实。尤其是学生的作文言之无物，内容空洞，或脱离生活，以知识代替生活；或对生活理解肤浅、片面甚至单纯追求刺激，而缺乏个性写作已经成为学生的通病。

浅谈农村中学生作文个性化的缺失与对策

作者：圣松美 刊期：2007年第02期

“个性化作文”是指具有写作主体鲜明个性特征的学生习作。它强调求异．尽量避免趋同，达到思想感情不同、文章立意不同、篇章结构不同、语言风格不同等作文目标。一般来说，“个性化作文”应具备“自主、真实、创新、健康”这四个特征。全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）在写作的目标及实施建议里．都涵盖着和体现了作文“个性化”的正...

引生活之源 浇灌快乐作文的绿洲

作者：吴君艳 刊期：2007年第02期

很多学生在日复一日的单调作文训练中，形成了一个“没兴趣——不想写——写不好”的恶性循环的圈子。尽管搜肠刮肚、抓耳挠腮地冥思苦想，好不容易拼凑成一篇，也是枯燥无味，有的甚至步入了抄袭的误区。那么，怎样才能走出这种作文的低谷呢？笔者认为，首先必须打破这个恶性循环，最基础最重要的就是要激发学生的写作兴趣，鼓励学生自主参与作...

让生活之泉淙淙流淌——引导学生从生活中获取写作素材

作者：谭玉梅 刊期：2007年第02期

作文是语文教学的重点，也是语文教学的难点。不少学生害怕作文。究其原因，大都认为作文时“无事可写”“无话可说”。作文到底写什么？现代著名教育家叶圣陶先生说过：“作文不是无所作为的玩意，不是无中生有的把戏，是生活中间的一个项目，同吃饭、谈话、做工一样，是生活中间缺少不了的事情。”南宋教育家朱熹又有诗云：“问渠那得清如许．...

活水到渠引自流

作者：姜晓丹; 曹冬梅 刊期：2007年第02期

常言道：“胸有三江水，口吐一条蛇。”怎样把“水”吐出来，使其“吐”得流畅，“吐”得欢快，是值得我们教师在作文教学中深思的一个问题。笔者认为，可从以下几方面着手：

休闲一瞥

刊期：2007年第02期

作文教学“生活化”的探索

作者：王夫君 刊期：2007年第02期

文学创作来源于生活．而学生作文是学生学习生活的一个重要组成部分。作文教学的全过程应该是生动活泼、自然有趣、情韵十足的。学生学识、生活积累、思想情感贫乏造成不会写作，认为写作是苦差事。究其原因是教师在作文教学中没有激活学生潜在的知识储备，没有打开学生自己生活的宝库，没有拨动学生心灵的琴弦。作为教师应该让学生享受到真正的...