摘要：在传统的教学中,教师只是固守预设的程序,理想化地完成教学案。其实,课堂教学是一个动态变化的过程,当课堂出现预料之外的情况时,教师就无法满足学生的学习需求,无法应对复杂多变的课堂。在数学课堂教学中,师生之间要彼此接纳,实现平等沟通、精神相遇,教师要发挥机智,因学情变化,适时调整教学目标、过程、方法,提出有价值的,能引发学生出人意料回答的问题。同时,教师要适当点拨,充分利用教学资源,令学生产生顿悟,促进知识的内化与建构。

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