摘要：本研究以浙江台州为例,对城镇化进程中的特殊群体民办民工子弟学校教师的歧视知觉、职业认同、教育责任感展开实证研究。结果表明:民办民工子弟学校教师歧视知觉较高,与公办学校教师相比呈现极其显著差异;职业认同和教育责任感远远高于公办教师,但离职倾向较高;分析了影响教师歧视知觉、职业认同和教育责任感的客观因素及其他们之间的关系。提出了引导大众传媒积极营造对民办民工学校教师正确认知的文化舆论氛围,积极创造有利于民办民工学校教师群体稳定的客观条件及针对性进行干预的建议。

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