摘要：教师阅读越来越成为教师职后教育的一种重要形式，在教师专业化发展中发挥着重要的作用。本文试图从“品读经典，感悟教育”这一教师知性阅读的重要形式入手，探讨教师知性阅读的重要性和可能性，并尝试提出一些“品读经典，感悟教育”的操作要领，为教师提供一种可资借鉴的知性阅读的有效形式，提高阅读的实效。

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