摘要：目的 探讨案例教学在七年制临床医学专业职业卫生学教学中的应用，并对之进行效果评价。方法 选择本校2010级临床医学专业七年制学生为教学对象，并将之分为案例教学组（55人）和传统教学组（56人）；分别实施案例教学（理论课采用“故事化案例”教学、实验课采用“现患案例”教学）和传统教学（理论课采用传统讲授形式、实验课主要为观看教学录像片）。分别以t检验祀Y2检验对两组学生的课后考评成绩和问卷调查结果进行分析比较。结果 案例教学组学生的课后考评总分[（11．84±2．86）VS．（9．80±3．39），t=-3．419]、基本认知能力分[（4．80±1．08）vs（4．05±1．43），f=-3．097]、分析解决能力分[（7．04±2．21）VS（5．75±2．59），t=-2．813）]44高于传统教学组（P〈0．05）。问卷调查显示，案例教学组学生对所用教学方法在提高分析问题能力（x^2=4．757）、增进学习兴趣（x^2=4．371）、促进知识融会贯通（x^2=4．276）等方面持肯定态度的人数和比例高于传统教学组（P〈0．05）。结论 案例教学可通过激发学生的学习能动性，提高其创造性运用知识、分析和解决实际问题的能力，从而提升课程成绩。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社