首页 期刊 中国音乐教育 小学音乐要素行为目标体系的重构与实践(上) 【正文】

小学音乐要素行为目标体系的重构与实践(上)

作者:周琦 浙江省宁波市瑾州区教研室
音乐要素   学科核心素养   审美感知   形式要素   能力检测  

摘要:音乐要素是指将音乐的各种元素互相组织而构成的形式要素,如节奏、旋律、力度、速度、音色、和声、织体、曲式等。敏锐地感知且有创造性地表达音乐要素,是最基础、最核心的音乐能力,同时也能促进学生审美感知、音乐表现、文化理解等音乐学科核心素养的发展。2012年,在对本区各校抽取的853名四年级学生进行音乐能力检测时笔者发现.

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