摘要：1,多元智能关照下的语文教学改革 长期以来,传统的智力观对学校教育模式的影响是非常巨大的.从20世纪70年代恢复高考以来,我们的教育均受制于这一指挥棒,语言表达能力和数理推断能力成为我们的教育考核学生的唯一标尺,忽略了智能的多元发展,"高分低能"的现象普遍存在:死读书、能说却不能干、缺乏创新能力.因此80、90年代我们才提出素质教育.但如何搞好素质教育,并没有一个可供参考的统一模式,加德纳多元智能理论为素质教育提供了理论依据,为语文教学改革带来新的契机.他认为至少存在着九种智能:语言智能、数理逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际关系智能和自我认识智能等等.教学要走出以往传授知识为最终目的的阴影,将教学的目的定位在学生智能的培养和开发上.在多元智能关照下,新的教学经验如雨后春笋应运而生,作为语文教学的一个分支古诗词的教学改革更是大势所趋、行之必然.

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