摘要：目的探讨纵向阶梯式案例教学联合迷你临床评估训练在全科医生规范化培训老年医学专业中的应用效果。方法选取2014年9月-2017年9月四个年度医院全科住院医师规范化培训学员为研究对象,采取随机数字表法将其随机分为案例教学组(A组)和传统教学组(B组),每组各40名学生,对其在老年医学科轮转前及结束后分别应用Mini-CEX评估方法对规培学员进行考评,并记录数据,通过两组学员成绩进行比较,从而评价教学成果。结果(1)A组与B组学员性别构成差异无统计学意义;(2)两组学员轮转前水平相当;(3)A组学员采用案例教学法,轮转后临床能力评估较轮转前有提高;B组学员采用传统教学法后临床能力评估较轮转前有提高;(4)两组学员轮转后A组学员较B组学员临床能力提高幅度大。结论与传统的教学模式相比,纵向阶梯式案例教学不仅能更好的调动学生学习的主动性,将理论知识与临床实践相结合,同时在临床思维能力和处理临床问题能力的培养中也明显优于传统教学模式。

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