英语学习杂志 部级期刊

英语阅读教学范式的变革:《中国中小学生英语分级阅读标准(实验稿)》——兼访标准研制组专家王蔷教授

作者：范海祥 刊期：2016年第11X期

在新时期背景下,传统的阅读能力内涵已不足以满足学习者阅读要求。发展学生的阅读能力、培养阅读兴趣和习惯已经成为全社会的广泛共识。'一个人的精神发育史就是阅读史'。然而,如何科学有效地指导学生进行阅读,在阅读中提升英语语言能力、发展思维品质、塑造良好的文化品格、促进学习能力的全面发展,是广大教师和家长迫切了解的问题。带着他们的...

读后续写

刊期：2016年第11X期

高考英语“读后续写”题的促学功能

作者：王初明 刊期：2016年第11X期

读后续写:高中英语写作教学新视角

作者：费胜昌 刊期：2016年第11X期

例谈读后续写的核心能力及教学建议

作者：徐青 刊期：2016年第11X期

读后续写将阅读理解与写作产出紧密结合,考查学生对记叙文体的阅读理解能力、由读到写的思维能力以及记叙文书面表达能力等英语核心能力。记叙文阅读理解能力涵盖记叙文要素提取能力和文本分析能力,思维能力包括缜密的逻辑思维能力和创新性思维能力,书面表达能力包括语言的准确性、连贯性和丰富性。教师在读后续写教学中,应鼓励学生反复阅读以强...

高中英语阅读教学中开展读后续写的尝试

作者：张强 刊期：2016年第11X期

本文尝试通过'三段(即读前导入——文本探究——读后续写)、六步(即激活话题——快速阅读——文本细读——标题解读——任务设定——合作写作——作品赏析)'在阅读教学中开展读后续写,指出教师应根据单元话题与文本内容来设计续写任务,使续写任务与阅读教学具有较高的相关性,并在续写前组织学生开展文本解读与小组合作互动,为其续写作必要的铺垫...

以思维发展促读后续写的初中英语课堂的思考与实践——以American English in Mind Book 3第14单元故事为例

作者：刘云凤 刊期：2016年第11X期

本文从教学中的实际问题出发,以American English in Mind Book 3第14单元一文本故事为案例,通过详实的教学流程阐释了如何通过问题情境,引导学生深度理解文本,促进学生的思维发展,同时引领他们通过自身丰富的想象力,完成读后续写的任务,从而得出结论:要以问题促思维发展,以续写促写作提升。读后续写,不仅要求学生深入地理解文本,还有助于培养学...

“教师成长”栏目征稿函

刊期：2016年第11X期

探讨发展学生英语学科核心素养的实践方向

作者：高洪德; 陈新忠; 黄志红; 程惠云; 王宇江; 朱崇军; 陈力; 胡明; 曲妍; 杨立剑 刊期：2016年第11X期

《英语学习》线上系列沙龙第22期的主题是'探讨发展学生英语学科核心素养的实践方向',主持人和嘉宾围绕三个分话题展开了讨论:怎样理解英语课程目标从培养综合语言运用能力到发展学科核心素养的变化;如何在教学中发展学生英语学科核心素养;如何评价学生的英语学科核心素养。我们将讨论内容整理成文,在此分享给各位读者。

中考改革建议和总复习教学研讨(下)

作者：蒋京丽; 张涛; 温爱英; 张艳玲; 陈芳; 张志清; 王玉青; 陈皓曦; 赵月霞; 王冬梅; 刘洁新; 曹爱平; 杜明环 刊期：2016年第11X期

磨刀不误砍柴工

作者：林丽 刊期：2016年第11X期

小学英语故事教学中学生思维品质的培养

作者：张宏丽 刊期：2016年第11X期

个性化学习强调让每一个心灵经历属于自己的课程。本文分析了个性化学习的关键,并在分析的基础上对如何在小学英语故事教学中培养学生思维品质围绕课例展开论述。基于思维的三大系统,在小学英语故事教学中充分利用学生的好奇心理,发挥每一个个体的想象力,适时运用联想、预测、总结、提问、评价等思考策略,引导学生与故事文本对话、与内心世界对...

外研版《新标准英语》五年级上册Module 6 Unit 1 You can play football well.教学设计

作者：何浩程; 李艺云; 吴青梅 刊期：2016年第11X期

基于文学阅读的以读促写实践

作者：郑朝霞 刊期：2016年第11X期

英美文学作品中的语言是英语中的精华,因此文学阅读在阅读中起着核心作用,尤其是对提升学生写作能力和发展思维品质具有举足轻重的作用。本文提出借助文学阅读来进行以读促写的实践,并以The Secret Garden为例来阐述如何结合文学阅读进行读后缩写,读后仿写及创造性写作的实践。

解读高中英语阅读文本话题以促成学生积极情感

作者：黄敏丹 刊期：2016年第11X期

本文提出了现今高中英语阅读课堂所存在的重认知而轻情感的问题。并阐述了积极情感能促进认知学习的相关理论。为了促成学生的积极情感,提出在高中英语阅读课堂对高中英语阅读文本话题解读的实施策略,指出解读文本话题的三原则:联系现实生活、联系话题词汇和采取互助合作。